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師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)乎黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針，關(guān)乎中國特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’?！睒?gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 突出政治標(biāo)準(zhǔn)的首要地位 為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，也是每個(gè)時(shí)代、每個(gè)國家教育發(fā)展的重大主題?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅”，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。習(xí)近平總書記指出，要“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。這無疑深刻指出了教師作為筑夢(mèng)人的神圣職責(zé)。全力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改，要努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教師是立教之本、興教之源。說到底，評(píng)價(jià)一名新時(shí)代的好老師，首先要看的是政治標(biāo)準(zhǔn)，看心中是否有國家和民族，是否意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任，這也是作為新時(shí)代人民教師應(yīng)有的大德。 新時(shí)代的廣大教師，要牢記政治使命，強(qiáng)化政治責(zé)任，自覺做到理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過硬，始終同黨和人民站在一起，胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，著眼中國特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，秉承教育“四個(gè)服務(wù)”理念，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，努力培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。 明確職業(yè)道德的高線要求 教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。對(duì)教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族負(fù)責(zé)?！皫熣?，人之模范也”，師德往往成為社會(huì)公德的標(biāo)桿。師德建設(shè)不只是強(qiáng)調(diào)底線約束，更為重要的是樹起道德高線。教師具有多樣化的職業(yè)角色，既是傳道授業(yè)解惑者，又是管理者、示范者和研究者。師德不僅僅是一般的道德要求，它是教師這個(gè)行業(yè)的特殊道德要求，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！边@充分體現(xiàn)了對(duì)師德建設(shè)的高度重視，是著眼教師職業(yè)特質(zhì)、學(xué)生成長規(guī)律和社會(huì)公眾期待對(duì)師德提出的高線要求，體現(xiàn)了新時(shí)代賦予師德的新內(nèi)涵。 師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。新時(shí)代的廣大教師，要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，著力提升職業(yè)道德水平，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺，明大德、守公德、嚴(yán)私德，敬重學(xué)問、嚴(yán)于律己、為人師表，提升道德品質(zhì)，堅(jiān)守精神家園，守住人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，要大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入感悟蘊(yùn)含其中的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，培根鑄魂，啟智潤心，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，自覺作為學(xué)為事為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。 豐富愛生情懷的深刻內(nèi)涵 愛是教育的永恒主題。古往今來，教育是培養(yǎng)人的崇高事業(yè)，也是充滿愛的偉大事業(yè)，教師要帶著感情、責(zé)任和奉獻(xiàn)澆灌學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，沒有愛心的人不可能成為好老師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記語重心長地談道，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)；好老師應(yīng)該是仁師。習(xí)近平總書記多次在不同場合指出，愛是教育的靈魂。在中國人民大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！边@為廣大教師如何更好成長為有愛心、有責(zé)任、有情懷的好老師提出了新的更高要求、指明了奮斗方向。 沒有愛就沒有教育。新時(shí)代的廣大教師，要切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，始終保持對(duì)教育的熾熱情感，以仁愛之心投身教育事業(yè)，心中始終裝著學(xué)生，愛學(xué)生，時(shí)刻銘記教書育人的責(zé)任使命，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，把對(duì)家國的愛、對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛融為一體，甘當(dāng)人梯，做一名有溫度的好老師。對(duì)所有學(xué)生一視同仁，帶著欣賞和鼓勵(lì)的目光幫助學(xué)生成長，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重和理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生成長過程出現(xiàn)的問題、存在的不足要給予寬容，熱情幫助解決、提供精心指導(dǎo)，讓學(xué)生充滿陽光、快樂學(xué)習(xí)、自信成長，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 拓展學(xué)習(xí)踐行的實(shí)踐路徑 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，重要的是幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這也是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的核心要義所在。推進(jìn)全員全程全方位育人，每一位教師都要承擔(dān)好育人責(zé)任，各方力量同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。習(xí)近平總書記指出，要“深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題”。不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。同時(shí)，要形成高水平人才培養(yǎng)體系，把思想政治工作體系貫通于學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。這一方面更加凸顯了教師的育人責(zé)任，須以高尚道德教育引導(dǎo)學(xué)生成長成才，另一方面要深化改革創(chuàng)新，須為教師創(chuàng)設(shè)安心舒心靜心的從教環(huán)境。 道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。新時(shí)代的廣大教師，要聚焦培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，提升育人能力，深入挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷提升課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。著眼全員全程全方位育人，以樹人為核心、以立德為根本，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，教育引導(dǎo)學(xué)生做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。