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鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。教育是鄉(xiāng)村振興的支點，在全面推進鄉(xiāng)村振興中具有基礎性、先導性作用，既有助于傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風，又能為鄉(xiāng)村建設提供人才和智力支撐。習近平總書記2021年視察廣西時指出，讓人民生活幸福是“國之大者”。這也是辦好人民滿意教育，全面推進鄉(xiāng)村振興的重要旨歸與價值導向。必須立足鄉(xiāng)村教育發(fā)展實際，夯實鄉(xiāng)村教育基礎，把準正確方向、抓住關鍵要害、精準施策發(fā)力，不斷滿足農民群眾對高質量教育的需求，以教育振興帶動鄉(xiāng)村全面振興，讓農民群眾在鄉(xiāng)村振興中獲得感成色更足、幸福感更可持續(xù)、安全感更有保障。 鞏固教育脫貧成果是前提。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中，一系列教育脫貧攻堅戰(zhàn)略舉措的實施，推動脫貧地區(qū)教育面貌發(fā)生格局性變化，為全面建成小康社會作出了歷史性貢獻。教育部等四部門2021年發(fā)布的《關于實現鞏固教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》指出，全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會后，要在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的基礎上，全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。牢記“國之大者”，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果放在突出位置，是推動鄉(xiāng)村振興踐行“全心全意為人民服務”根本宗旨的生動體現。必須把農民群眾對高質量教育的需求作為鄉(xiāng)村教育振興的奮斗目標，重點落實農村深度脫貧地區(qū)群眾家庭子女教育保障與發(fā)展，辦好令農民群眾滿意的教育。夯實鞏固拓展鄉(xiāng)村教育脫貧攻堅成果，具體來說就是要著眼于農村廣大人民群眾最關心、最直接、最現實的下一代子女教育問題，鞏固好鄉(xiāng)村教育辦學條件成果、義務教育控輟保學成果、鄉(xiāng)村教育信息化成果、鄉(xiāng)村教師隊伍建設成果，在確保鄉(xiāng)村教育均衡化發(fā)展基礎上，做好鄉(xiāng)村幼兒教育、小學教育、普通中學教育與城市教育統(tǒng)籌銜接，有效推進城鄉(xiāng)基礎教育一體化建設，讓城鄉(xiāng)孩子享受同等教育條件，從教育上切實阻斷農村貧困代際傳遞。 打造優(yōu)質鄉(xiāng)村教師隊伍是關鍵。教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，是辦好鄉(xiāng)村教育的關鍵。鄉(xiāng)村教師的素質水平和扎根堅守是保證鄉(xiāng)村教育振興目標實現的重要保障。著力打造一支素質過硬、教學技能高超、熱愛教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教師隊伍，是統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村工作的重中之重。2022年4月教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎教育強師計劃》指出，新時代基礎教育強師隊伍建設要堅持突出重點，按照鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略部署，加大中西部欠發(fā)達地區(qū)高素質教師培養(yǎng)培訓力度，增加緊缺薄弱領域師資培養(yǎng)供給，促進教師數量、素質、結構協(xié)調發(fā)展。加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設，打造優(yōu)質鄉(xiāng)村教師隊伍，總的來說就是要做好教師保障供給和培養(yǎng)發(fā)展兩方面的工作：一是保證教師保障供給充足、長效，保障好鄉(xiāng)村教師福利待遇，讓鄉(xiāng)村教師享有應有的社會聲望，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，讓鄉(xiāng)村教師有更多歸屬感、獲得感，自覺自愿且熱情飽滿地扎根于鄉(xiāng)村。要加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的經費保障投入，協(xié)同推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。做好鄉(xiāng)村教師組織保障工作，建立健全教師培訓、教學資源、福利待遇等供給保障長效機制，讓鄉(xiāng)村教師在教學工作、生活環(huán)境、交通等方面得到保障，安心服務于鄉(xiāng)村教育。結合當地實際情況完善教師評價制度標準、推行教師激勵支持政策，對鄉(xiāng)村教師晉級評職稱予以政策傾斜，滿足鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展、終身成長需要。二是強化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)發(fā)展工作，全面提升鄉(xiāng)村教師綜合素質和教學水平。定期組織開展鄉(xiāng)村教師思想政治素養(yǎng)、加強和改進鄉(xiāng)村教師師德師風建設等系列學習培訓活動，著力提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質。結合鄉(xiāng)村特色文化、鄉(xiāng)村學生發(fā)展規(guī)律、教師教學現狀等，及時開展教師教學技能培訓，有針對性地提升教師教學水平，為不斷提升鄉(xiāng)村教學質量、教師事業(yè)成就感奠定良好基礎。 構筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系是保障。構筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系是實現振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村互動循環(huán)的重要橋梁，也是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下推動鄉(xiāng)村教育改革創(chuàng)新發(fā)展的具體表征。習近平總書記強調，要堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育。這就要求鄉(xiāng)村教育必須牢牢扎根于中國鄉(xiāng)村大地，始終堅持一切從中國農村實際出發(fā)，從中國農村基本發(fā)展狀況出發(fā)，緊緊扣住鄉(xiāng)村振興偉大戰(zhàn)略目標，立足于農村群眾日常生產生活發(fā)展需要，因地制宜轉變教育發(fā)展模式，構建鄉(xiāng)村教育振興工作體系服務鄉(xiāng)村振興建設新格局。扎根中國鄉(xiāng)村辦好中國鄉(xiāng)村教育，其最終的價值和目標體現在育人功能上。構筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系，就要發(fā)揮好教育的人才培育功能，為鄉(xiāng)村振興輸送源源不斷的人才資源。教育育人，究其根本在于遵循人的發(fā)展規(guī)律、滿足人的發(fā)展需求、實現人的全面發(fā)展。因此，構筑鄉(xiāng)村教育振興工作體系，一方面，要圍繞鄉(xiāng)村農業(yè)產業(yè)發(fā)展需要，大力發(fā)展面向農民的“產教融合”模式的職業(yè)培訓教育。結合鄉(xiāng)村農業(yè)、農村產業(yè)發(fā)展，針對農村常駐勞動力大力開展農業(yè)產業(yè)知識、生產技能等培訓活動，不斷提高農民群眾科學種植、科學養(yǎng)殖水平，助推農業(yè)增效、農民增收。如，廣西柳州緊緊依托當地的職業(yè)技術學院對農民開展科學種植與科學養(yǎng)殖技術培訓，推動當地農村勞動力根據螺螄粉產業(yè)發(fā)展需求，發(fā)展螺螄養(yǎng)殖業(yè)、竹筍種植業(yè)，將螺螄養(yǎng)殖業(yè)與水稻種植業(yè)相結合進行規(guī)范化集群管理，在形成螺螄產業(yè)化的過程中也發(fā)展了水稻種植業(yè)，為農民群眾帶來更多收入。另一方面，要圍繞適齡人口與勞動力就業(yè)需求，建立“農村—企業(yè)”聯(lián)動職業(yè)技能培訓平臺。各地可同企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，與經濟較發(fā)達地區(qū)建立聯(lián)動技能培訓中心，共同抓好有組織勞務輸出工作，引導農村適齡就業(yè)勞動力依據企業(yè)發(fā)展需求參加職業(yè)技能培訓，增強外出就業(yè)人員就業(yè)能力和適應能力。如，廣西各級鄉(xiāng)村振興工作領導小組與廣東大型企業(yè)建立勞務輸出關系，在外出就業(yè)之前就及時組織農村勞動力參加職前技能培訓，有效提高農村勞動力技能素質和就業(yè)能力，促進了當地農民穩(wěn)定就業(yè)。