企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
有網(wǎng)友自述，自己高考完拿到了幾萬塊的獎學金，本來想留著自己處理，結果卻被爸爸拿走，用來交大學學費和生活費，爸爸每周再補他300元錢（每月1200元）。該網(wǎng)友認為這是自己掙來的錢，爸爸沒有權利支配，這種行為“好惡心”。在原博評論區(qū)，博主的粉絲普遍認為：孩子應該完全自主支配這筆錢，“這是中國父母的通病，缺乏邊界感”“每個中國小孩都有一個和壓歲錢有關的故事，這個故事簡單到只有一句話：我先幫你保管”。轉發(fā)區(qū)則從父母角度提出了另外的觀點：孩子也應該體諒父母。有人甚至說：“生塊叉燒，好過生你?！? 該不該用孩子的獎學金交大學學費？在許多人看來，這本不是一個問題，但卻成了“爭吵不休”的話題，還被吵上了熱搜，甚至演變?yōu)榧议L群體和孩子群體的“對立”。 能通過高考拿到幾萬元獎學金，這名學生的學業(yè)無疑是優(yōu)秀的，但他卻指責拿他獎學金交大學學費的父親“惡心”，令人感慨萬千。這一定程度表明，這名學生對父母缺乏感恩意識，也不愿意分擔家庭的責任。這或許是功利家庭教育的結果，父母包辦代替孩子除學習之外的一切，親子關系就可能部分地異化為分數(shù)關系。孩子考出好的分數(shù)，就完成了作為子女的任務，而再獲得獎學金，當然就屬于自己。他們不管父母的生活如何，還有的甚至有“我是為你們上大學”的觀念。 家庭教育最根本的職責，是把孩子培養(yǎng)為自食其力的勞動者，因此，對孩子從小就應該培養(yǎng)他們的自立自強意識。值得注意的是，評論區(qū)站在學生立場的觀點認為“學費和生活費，本來就應該是父母來出的”。與之形成鮮明對比的是，在很多發(fā)達國家，孩子18歲成人后就開始“經(jīng)濟獨立”，哪怕上大學，也有不少是自己兼職打工或申請助學貸款解決學費、生活費。為鼓勵所有學生靠自己而不是靠父母上大學，助學貸款不只向貧困家庭學生開放，而是向所有學生開放，包括富裕家庭學生也可申請助學貸款，以貸款完成學業(yè)，畢業(yè)后歸還貸款。在這樣的環(huán)境中，學生也崇尚獨立、自主，把不花父母的錢上大學當作一件很酷的事。 由于缺乏獨立、自主意識培養(yǎng)，除認為父母交學費是天經(jīng)地義外，不少大學生還有大手大腳的消費習慣，攀比消費、超前消費?！翱ㄅ?、校園貸問題也由此滋生，有的學生很快花完父母給的生活費，不夠就找網(wǎng)絡貸、校園貸。如果有自立、自強的意識，知道掙錢的不易、懂得量入為出，這類問題就不會發(fā)生在那么多大學生身上。 回到獎學金上，顧名思義，獎學金就是用來獎勵、支持學業(yè)發(fā)展的，用獎學金來交大學學費，是獎學金再正常不過的用途了。有人說，父母應該和孩子商量，征得孩子的同意，結果可能就不一樣。這涉及家庭教育的方式方法問題?；蛟S在父母看來，孩子應該“懂事”，理解家長的苦衷，因此也就沒有和孩子商量，可是，父母以前給孩子這方面的教育了嗎？是否了解孩子的想法？對于此事，父母和孩子完全不同的態(tài)度，至少表明溝通存在問題，父母并不了解孩子的所思所想。 培養(yǎng)孩子的人生觀、價值觀，父母應該以身作則，通過交流、陪伴，讓孩子在潛移默化中形成自強、自立、自尊的意識?；蛟S，如果家庭教育“到位”，這名同學會很主動地告訴父母，自己獲得的高考獎學金，可用來交學費、住宿費，可以給父母分憂了。 這是父母和學生都要思考的問題。值得注意的是，對于此事，有不少家長感慨20年教育失敗；而對于要求學生理解父母，也有不少學生認為是父母的PUA。雙方立論都指向了家庭教育。事實上，父母和孩子最基本的關系，是成年監(jiān)護人和未成年人之間的關系，而不是人身依附關系。基于此，父母在家庭教育中，要尊重孩子的人格、尊嚴，要以培養(yǎng)自立、自強的社會合格勞動者為根本目標。