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3月31日，一堂別開(kāi)生面的音樂(lè)教育專題碩士生研討課程在華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院熱烈展開(kāi)。在90分鐘的時(shí)間里，三位音樂(lè)教育專業(yè)研究生向大家分享專業(yè)書籍內(nèi)容，由該校姜蕾、鄭艷和岳冰三位音樂(lè)理論系教授給予點(diǎn)評(píng)。因?yàn)橐咔樵?，活?dòng)采取騰訊會(huì)議線上進(jìn)行，眾多對(duì)此專題感興趣的同學(xué)加入了線上課堂。 研二學(xué)生周宇成的“音樂(lè)教育課程論”專題研討，與大家分享《課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題(第7版)》一書。這本書分為課程基礎(chǔ)、課程原理和課程問(wèn)題三個(gè)模塊，涉獵齊全。課程基礎(chǔ)模塊詳細(xì)探討了哲學(xué)基礎(chǔ)、歷史基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ);課程原理部分按照課程產(chǎn)生的步驟分為課程設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施和課程評(píng)估四個(gè)單元;課程問(wèn)題模塊，作者在全球化大背景下，以芬蘭、澳大利亞、中國(guó)、巴西和南非五個(gè)具有代表性的國(guó)家和地區(qū)為例，分析它們的課程與教育情況，并總結(jié)出不同特征，為教育改革方向提供參考。 研一學(xué)生曲厚樺基于郁振華教授所著的《人類知識(shí)的默會(huì)維度》，按照書中所述的維特根斯坦式進(jìn)路的解釋和波蘭尼的解釋兩方面，結(jié)合音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)聆聽(tīng)對(duì)“默會(huì)知識(shí)”這一哲學(xué)概念進(jìn)行了探討例證。對(duì)于默會(huì)知識(shí)和聆聽(tīng)之間的關(guān)系，曲厚樺提出，聆聽(tīng)音樂(lè)可以幫助提高聆聽(tīng)者的音樂(lè)素養(yǎng)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中可以獲得演奏者試圖傳遞給聆聽(tīng)者相關(guān)的默會(huì)知識(shí);在這樣的聆聽(tīng)過(guò)程中，對(duì)默會(huì)知識(shí)的積累會(huì)幫助聆聽(tīng)者增加對(duì)相關(guān)明述知識(shí)的理解力，帶來(lái)對(duì)明述知識(shí)的創(chuàng)新。 研一學(xué)生劉春洋分析了《回歸藝術(shù)本身：藝術(shù)教育的影響力》這本書。此書采用直觀具體的目錄、相關(guān)的實(shí)證分析和REAP元分析等多種研究方法，考察了多元藝術(shù)教育、音樂(lè)教育、視覺(jué)藝術(shù)教育、戲劇教育、舞蹈教育對(duì)認(rèn)知的影響。并進(jìn)一步將主題拓寬，考察了藝術(shù)教育對(duì)創(chuàng)造力、主動(dòng)性、社交技能、腦力開(kāi)發(fā)等非認(rèn)知方面的影響。盡管這本書里對(duì)創(chuàng)造力、腦力開(kāi)發(fā)、社交技能影響和非藝術(shù)學(xué)科的影響證據(jù)不足，但是不可否認(rèn)藝術(shù)教育對(duì)我們藝術(shù)思維習(xí)慣的獲取具有重要意義。 本次線上研究生研討課師生互動(dòng)頻繁，三位同學(xué)的分享富有邏輯、演講精彩。三位教授對(duì)同學(xué)們的分析、研討成果給予高度評(píng)價(jià)，并給出詳細(xì)的指導(dǎo)建議，令同學(xué)們收獲滿滿，他們的后續(xù)研究指點(diǎn)了迷津。