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職業(yè)教育法4月20日修訂通過，將自5月1日起施行，這是職業(yè)教育法26年首次大修，取消普職分流。 取消普職分流是什么意思？ 意思是，取消后，初中畢業(yè)那個時點沒有進(jìn)入高中的，以后還有機(jī)會進(jìn)入高中，參加高考，減輕義務(wù)教育“內(nèi)卷”。 明確本科職業(yè)教育，高考后填報志愿的選擇將更多；寫入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才。 這可是該法實施25年來首次“大修”。職業(yè)教育法修訂已經(jīng)連續(xù)三屆列入人大立法規(guī)劃，從本屆人大列入立法規(guī)劃到修訂通過，也已經(jīng)過了近4年。 修訂后的新法于5月1日起施行，將讓眾多今年秋季入學(xué)的新生受益，因為職業(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實現(xiàn)了重大突破。 修訂后，未來能夠打破職業(yè)教育“低人一等”的觀念。 人的一生本來就很長，有的人開竅晚，有的人開竅早，有的人擅長這，有的人擅長那，但長期以來，向上的通道似乎只有一條，這就造成了全社會的內(nèi)卷。同時，損害了很多人成為棟梁之才的可能性，人才的標(biāo)準(zhǔn)在狹窄的教育通道下，也越來越狹窄和雷同。 唯有給更多的機(jī)會進(jìn)行嘗試和試錯，人才市場才有可能呈現(xiàn)百家爭鳴和繁花似錦的現(xiàn)象。這不難理解，如果未來的好機(jī)會不是只能依靠普高這一條路，那么很多家長和學(xué)生就有了安全感，有了安全感后，就可以去大膽追求和嘗試其他的機(jī)遇。多樣性的嘗試，能夠帶來意想不到的進(jìn)化，自然界的進(jìn)化策略就是這樣的。 好的制度和規(guī)則能夠帶來好的結(jié)果。 德國的工業(yè)生產(chǎn)水平享譽(yù)全世界，探究原因，可以從它的教育制度和方法出發(fā)。 分流人才的政策，德國從小學(xué)就開始設(shè)立了。 一個德國孩子在小學(xué)4年級，也就是10歲左右，會面對他人生的第一次定向分流，選擇接下來是進(jìn)入文理中學(xué)、實科中學(xué)還是職業(yè)預(yù)科學(xué)校讀書。 如果你覺得10歲太小，無法對自己的未來做出正確的選擇，那沒有關(guān)系還有一條路，是讓還沒有想好的孩子們?nèi)プx定向的五六年級，用這兩年想清楚自己要進(jìn)入哪一種中學(xué)。 在文理中學(xué)里學(xué)習(xí)8年，5年級到12年級，是為將來讀大學(xué)做準(zhǔn)備的；實科中學(xué)是7年制，5年級到10年級，這是給工商業(yè)界和政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)中層人才的，這里的課程設(shè)置會同時關(guān)注實踐導(dǎo)向和科研導(dǎo)向。 德國的孩子讀完實科中學(xué)，基本上就有1/3已經(jīng)拿到中等職業(yè)資格證書了。那要是從實科中學(xué)畢業(yè)之后還是想讀大學(xué)，那還可以再轉(zhuǎn)進(jìn)文理中學(xué)。 還有一種是5年制的職業(yè)預(yù)科學(xué)校，這里面的課程就開始為就業(yè)打基礎(chǔ)了。 職業(yè)預(yù)科的課程設(shè)計會很注重實踐性，側(cè)重讓學(xué)生掌握對的行為和方法。因為職業(yè)預(yù)科是更直接地對接就業(yè)的，所以文史哲數(shù)理化全都學(xué)，這能夠讓學(xué)生盡量了解真實的社會需求，以便更好地為職業(yè)選擇做準(zhǔn)備。 德國的孩子一步步走來，一直都選擇機(jī)會，最后總能成長為社會所需的那款人才。 隨著職業(yè)教育法的實施，相信未來教育也能夠為社會提供更多優(yōu)質(zhì)、豐富的人才，推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。