愛創(chuàng)筑巢引金鳳
大學(xué)生退學(xué)就讀“技能·學(xué)歷”班
目前高校學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)依舊顯現(xiàn)“兩旺兩難”的形勢：在供、需方旺盛的同時，學(xué)生在喊“就業(yè)難”，招聘企業(yè)在喊 “招人難”。對此有關(guān)專家認(rèn)為，這個矛盾在于當(dāng)前的大學(xué)生普遍缺乏就業(yè)力，大學(xué)生想要改變就業(yè)現(xiàn)狀，可以通過職業(yè)培訓(xùn)尋找新的出路。
不要“文憑”要技能
近日，記者在云南愛因森軟件職業(yè)學(xué)院見到了正準(zhǔn)備辦理入學(xué)的小剛。小剛告訴記者，他今年本來已經(jīng)被省內(nèi)一所高校錄取，但經(jīng)過幾番考慮終選擇了參加職業(yè)培訓(xùn)，就讀愛因森“技能·學(xué)歷”班：“與其花三年的時間，后什么實際的東西也學(xué)不到，還不如參加職業(yè)培訓(xùn)掌握一門技能?！?
和小剛不同的是，小雷是已經(jīng)上了一年的大學(xué)，但由于嚴(yán)酷的就業(yè)現(xiàn)實而放棄了。小雷原來就讀于省外某高校，但大學(xué)師哥師姐們所經(jīng)歷的事讓他深思：“大學(xué)教的基本都是理論知識，不但時間長，而且實踐課程也少得可憐，畢業(yè)后實際動手能力普遍不能適應(yīng)企業(yè)用人的實際需要，本科生又怎么樣，還不是找不到工作”。終他退學(xué)了，選擇了就讀愛因森“技能?·學(xué)歷”班，小雷告訴記者：“讀書的目的是為了將來找個好工作，能有一個好的發(fā)展，但大學(xué)教育重理論輕實踐的現(xiàn)狀實在讓我無所適從，我之所以選擇退學(xué)，其實也是為自己負(fù)責(zé)，我個人認(rèn)為，學(xué)一門實用技能比什么都好，這才是求職硬過硬的通行證。”
記者在愛因森還意外了解到一個信息：目前正在北京參加中國電子商務(wù)大賽決賽的云南賽區(qū)名楊同學(xué)也是師承愛因森。記者打通小楊的電話了解了相關(guān)情況，小楊是云南某高校計算機專業(yè)的學(xué)生，因種種原因，其在參加中國電子商務(wù)大賽時找不到的實戰(zhàn)型輔導(dǎo)老師，后向云南IT教育的專業(yè)機構(gòu)愛因森求助，愛因森隨即派出了講師童建為其輔導(dǎo)，在童建老師的輔導(dǎo)下，小楊的專業(yè)能力有了一個長足的飛躍，目前以云南賽區(qū)名的身份在北京參加決賽?！皡①惽拔液茉谝獗荣惖慕Y(jié)果，但童建老師告訴我，重要的是學(xué)有所得、學(xué)為所用，在比賽中學(xué)習(xí)并鍛煉自己，為將來的發(fā)展多積累經(jīng)驗?，F(xiàn)在我雖然已是云南賽區(qū)名，但我知道比賽的終結(jié)果對我來說已不重要，重要的是我有愛因森的專業(yè)導(dǎo)師在為我助陣，我的專業(yè)技能在不斷提高，有了良好而更具實戰(zhàn)的專業(yè)技能，我對未來充滿了信心……”小楊侃侃而談。
精打細(xì)算“學(xué)時賬”
同樣是培養(yǎng)IT人才，大學(xué)本科教育要學(xué)習(xí)四年，而愛因森的“技能·學(xué)歷”雙證班才兩年，這樣是否會影響培訓(xùn)質(zhì)量？小剛說，報名之前，自己和父母也對此心存疑慮。
云南愛因森的相關(guān)專家給存有疑惑的學(xué)生和家長算了一筆“學(xué)時帳”。大學(xué)本科除去基礎(chǔ)課程，其實也就兩年時間在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，其中又有一半的時間在學(xué)習(xí)重復(fù)的內(nèi)容，這樣一來，有效的學(xué)習(xí)也就一年時間，學(xué)生卻要付出四年的時間。在這四年之中，IT業(yè)已發(fā)生了翻天覆地的變化，IT業(yè)比的是“更快、更新、更前”，確保教學(xué)的前瞻性與敏感性，而企業(yè)關(guān)注的是畢業(yè)生的實際能力，不是學(xué)了多長時間。
“職業(yè)教育”開辟就業(yè)跑道
如今企業(yè)選人更看重應(yīng)聘者的實際動手能力，特別是在IT產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，職業(yè)技能型人才短缺問題已經(jīng)引起有關(guān)部門的重視。
前不久，教育部副部長吳啟迪再次強調(diào)要在全社會逐步建立起多形式的職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系。作為云南IT職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物，云南愛因森針對學(xué)歷教育中計算機課程理論性較強而實踐訓(xùn)練相對薄弱的現(xiàn)狀，側(cè)重于對學(xué)員動手能力和實操技能的培養(yǎng)，其“學(xué)以致用”的教學(xué)思想和推行的“技能?學(xué)歷”雙證教育得到了國內(nèi)多位教育專家的認(rèn)可。
秉承愛因森8年的專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，“技能·學(xué)歷”雙證班不僅課程研發(fā)緊跟前沿技術(shù)，以強大的知識積累從市場需求出發(fā)，整合當(dāng)今主流技術(shù)，為學(xué)生度身定做專業(yè)課程；而且教學(xué)注重實戰(zhàn)技能訓(xùn)練，學(xué)年主要學(xué)習(xí)軟件操作和職業(yè)能力，第二年主要結(jié)合市場進(jìn)行項目訓(xùn)練，整個學(xué)習(xí)過程中實踐及項目訓(xùn)練課程比例占到50%左右；更重要的是，“雙證”畢業(yè)更易得到企業(yè)青睞，通過職業(yè)化教育，使畢業(yè)生既可以取得學(xué)歷證書，又可獲得國家認(rèn)可的職業(yè)資格證書，既有能力又有學(xué)歷，大大增強他們的就業(yè)競爭力。
新聞鏈接
大學(xué)IT教育有軟肋
從教育部考試中心新公布的今年首次“全國計算機職業(yè)技能考試”的結(jié)果看，參加此次考試的通過率僅為31.3%。首次參加考試的4600多名考生幾乎都是IT類的在校學(xué)生。相關(guān)人士認(rèn)為，在學(xué)校參加實際操作的機會較少、學(xué)校教材內(nèi)容滯后等問題，是通過率偏低的根本原因。
微軟中國總裁張亞勤表示，今年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，而高校每年有30萬的IT類畢業(yè)生，但企業(yè)照樣整天說找不到合適的人才。那問題出現(xiàn)在哪里呢？“實際工作技能與用人企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距，是造成應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的一個重要原因?！眹鴥?nèi)知名人才招聘網(wǎng)站——中華英才網(wǎng)主管校園招聘的負(fù)責(zé)人說。
——轉(zhuǎn)自８月２７日《生活新報》
聯(lián)系人:陶老師