坐在同一個教室里，聽同一位老師用同一個聲音講同一個內容，當老師問及與剛才內容相關的問題時，有的孩子幾乎記住了老師所講的所有知識點，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一問三不知。孩子們的種種表現(xiàn)，與聽覺記憶能力的優(yōu)劣有關。

一、聽覺記憶力：

聽覺記憶能力是指儲存與回憶所聽到信息的能力。孩子主要是通過視—動和聽—說兩大通道來獲取外界信息并做出相應反應的。而聽—說通道對兒童上課聽講則顯得更為重要，因為學生上課基本上是一個聽講的過程，小學生上課時間的50％是在聽老師講話。因此能不能專心地聽、聽到多少、聽懂多少、記住多少終決定了其學習成績。

二、記憶力不足的表現(xiàn)

聽覺記憶能力差的孩子一般有以下表現(xiàn)：

(1)在幼兒園里聽故事時，老師明明看到他認真聽了，復述故事時卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。

(2)老師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。

(3)上課時不能長時間聽講，注意力分散。

(4)無法理解老師的講課內容，常常是聽而不聞。

聽覺記憶的廣度小，信息稍微多一點兒就“慌張”，反映“記不住”。昨天或前不久剛學過的東西忘得快，很難將新舊知識聯(lián)系起來，因此，理解水平較低，學習成績較差。

俗話說：“記憶是智慧之母?！比绻粋€孩子聽覺記憶能力弱，聽到的信息沒有“刻”在腦子里，老師提問一定答不上來，考試也一定寫不出來。

三、如何科學有效提升記憶力？

美拓認知教育，專注4-12歲青少兒學習能力和思維模式的提升與培養(yǎng)。美拓認知教育的課程引進美國科羅拉多州的戴斯實驗室，課程內容包括四大學習能力：注意力、記憶力、理解力和計劃執(zhí)行能力，完全符合兒童學習的發(fā)展規(guī)律，課程老師均具備教育學和心理學背景。

美拓認知教育，引進腦電生物反饋儀—國際公認的對注意力比較行之有效的儀器和訓練方法。為了保持長時間飛行中注意力集中，美國飛行員都要接受腦電生物反饋訓練。美拓通過腦電生物反饋技術、思維模式課，父母課堂等方式，提升和鞏固孩子的注意力，還能顯著提高學習能力。