從規(guī)劃角度來(lái)說(shuō)，景觀設(shè)計(jì)的目的通常是提供一個(gè)舒適的環(huán)境，提高該區(qū)域的價(jià)值

變化統(tǒng)一又稱(chēng)和諧，是一切藝術(shù)形式美的基本規(guī)律。二者既相互對(duì)立又相互依存。一個(gè)基本要素孤立存在在景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中是很少見(jiàn)的，通常各個(gè)景觀要素組合在一起形成“場(chǎng)所+景觀”，各要素的數(shù)量、位置、顏色、形狀、線(xiàn)條、動(dòng)靜、質(zhì)感及比例等，既要有一定的變化用來(lái)顯示多樣性，又要使它們之間保持一定相似性，有統(tǒng)一感，這樣既生動(dòng)活潑，又和諧統(tǒng)一。一個(gè)不和諧的要素會(huì)引起視覺(jué)緊張和視覺(jué)沖突，失去美感。過(guò)于繁雜則會(huì)讓人心煩意亂，無(wú)所是從，而平鋪直敘，沒(méi)有變化，又會(huì)顯得過(guò)于單調(diào)呆板。景觀作品的美感是從統(tǒng)一的整體效果中感受到的。因此，只有做到既多樣又統(tǒng)一才能使景觀達(dá)到和諧的境界。同樣，一個(gè)城市只有達(dá)到各景觀要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富有變化，才能體現(xiàn)出整體的健康與美。

例如在校園設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)分區(qū)不同，有教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)等等，不同的分區(qū)在設(shè)計(jì)過(guò)程中要各具特色突出重點(diǎn)，但是在多樣的變化中不能拋棄統(tǒng)一的原則，應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的文脈，突出校園特色校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿(mǎn)文化氣息的空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)戶(hù)外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會(huì)等適應(yīng)中學(xué)生要求的活動(dòng)場(chǎng)所。

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