菏澤叛逆孩子管教學(xué)校-菏澤銳元思圖教育學(xué)校

鄭州銳元思圖教育學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下迅速找到孩子的心理癥結(jié)，深度觸動(dòng)孩子的心靈，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。

拯救迷途少年，盡在在鄭州銳元思圖教育學(xué)校 !

青少年問(wèn)題教育是青少年群體中，教育難度的一類(lèi)。當(dāng)今青少年問(wèn)題有：早戀、網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、性格脆弱孤僻等不良行為習(xí)慣和心理癥結(jié)，有的甚至違fa犯罪，進(jìn)了監(jiān)獄。

根據(jù)鄭州銳元思圖教育學(xué)校發(fā)現(xiàn)，青少年問(wèn)題有三個(gè)特征：

一偏離了正常的成長(zhǎng)軌道，卻無(wú)力挽回自我，他們自己是沒(méi)有足夠的自控力克服不良行為，自我改變的。

二是學(xué)校和父母都沒(méi)有了管理、教育、引導(dǎo)他們的能力。父母也是束手無(wú)策，屢戰(zhàn)屢敗。老師教育無(wú)效，從心理上放棄孩子。

三是他們基本上都不只是行為偏差，在性格、心理方面也有不同程度的心理困惑。

青少年問(wèn)題如何教育——兩個(gè)原則

青少年問(wèn)題作為不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞健⒉涣嫉纳鐣?huì)風(fēng)氣和僵化的應(yīng)試教育等多方面因素共同作用的產(chǎn)物，已經(jīng)偏離正常的成長(zhǎng)軌道。在青少年問(wèn)題教育方面，就不是普通的教育機(jī)構(gòu)所能做到的了。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校認(rèn)為，問(wèn)題青少年教育必須堅(jiān)持兩個(gè)原則：

一、是先管好再教好的原則。問(wèn)題青少年基本上都屬于家庭和學(xué)校無(wú)力教育的青少年，先管好他們，強(qiáng)制性的恢復(fù)在他們面前的教育是一切教育工作的基礎(chǔ)。難以想象，一個(gè)孩子連叛逆、沉淪，連家長(zhǎng)的話(huà)都不愿意聽(tīng)，循循善誘、掏心置腹、苦口婆心的思想教育、心理輔導(dǎo)能產(chǎn)生效果。

二、是家長(zhǎng)培訓(xùn)和問(wèn)題少年教育機(jī)構(gòu)的封閉式教育引導(dǎo)相結(jié)合的原則。青少年問(wèn)題形成因素中，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞侵饕脑?。青少年?wèn)題的教育培訓(xùn)，必須與家長(zhǎng)教育能力的提升同步進(jìn)行，否則問(wèn)題青少年的任何進(jìn)步都是難以鞏固的。問(wèn)題少年教育機(jī)構(gòu)的作用1、是管好孩子，防止孩子的成長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)一步惡化;2、是糾正孩子不良行為、錯(cuò)誤認(rèn)知、扭曲心理，為他重新回到家庭，為父母順利接手孩子的教育打下基礎(chǔ)。

問(wèn)題青少年如何教育——兩個(gè)核心：

核心一：封閉式的管理和教育

問(wèn)題青少年教育堅(jiān)持先管好再教好的原則，具體做法就是實(shí)行封閉式管理和教育，暫時(shí)的強(qiáng)制性斬?cái)嗪⒆优c外界不良成長(zhǎng)因素的聯(lián)系，果斷遏制不斷惡化的成長(zhǎng)趨勢(shì)，為接下來(lái)的思想教育、心理輔導(dǎo)和行為矯正打下基礎(chǔ)。譬如14歲的高鵬，打架斗毆，經(jīng)常半個(gè)月不回家。鄭州銳元思圖教育學(xué)校封閉式管理和教育就讓他脫離了與外面不良朋友的關(guān)系，為他和鄭州銳元思圖教育學(xué)校的老師、同學(xué)建立良好的朋友、師生關(guān)系，進(jìn)行思想溝通準(zhǔn)備了條件。

核心二：細(xì)致入微、針對(duì)性強(qiáng)的認(rèn)知引導(dǎo)

認(rèn)知偏差，導(dǎo)致行為偏差，也是價(jià)值觀(guān)偏差和心理偏差的重要原因。糾正問(wèn)題青少年錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，是他們實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在。堂皇岸然的道德說(shuō)教、義正詞嚴(yán)的是非評(píng)說(shuō)往往讓問(wèn)題青少年們不以為然。譬如，關(guān)于“孝”的教育，大講古代的孝含義、孝的故事，完全脫離了孩子的生活實(shí)際，又怎么會(huì)讓孩子欣然接受呢?鄭州銳元思圖教育學(xué)校較有特色的做法就是讓孩子們觀(guān)看生命孕育的過(guò)程，從受精卵到母親懷胎十月，臨床生產(chǎn)的全部過(guò)程，生動(dòng)真切，孩子們往往動(dòng)容心動(dòng)，震撼極大。再輔以老師的一旁講解，已婚已育媽現(xiàn)身說(shuō)法，有的孩子甚至當(dāng)場(chǎng)大哭，反思極深。

叛逆孩子管教學(xué)校哪家好?銳元思圖教育學(xué)校

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是經(jīng)過(guò)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等問(wèn)題少年進(jìn)行教育的公益性學(xué)校。學(xué)校通過(guò)專(zhuān)業(yè)心理疏導(dǎo)感化孩子思想，用軍事化管理規(guī)范孩子行為，以感恩教育為前提，培養(yǎng)孩子責(zé)任心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、家庭觀(guān)，讓少年回歸親情，回歸校園!自2011年開(kāi)辦學(xué)校以來(lái)，拯救數(shù)千名問(wèn)題少年，榮獲中國(guó)特殊教育學(xué)校，中國(guó)教育百?gòu)?qiáng)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，家長(zhǎng)的錦旗和留言是對(duì)我們的鼓勵(lì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的一致好評(píng)...鄭州銳元思圖教育學(xué)校全國(guó)免費(fèi)咨詢(xún)熱線(xiàn)。