鶴壁叛逆孩子管教學(xué)校-青少年叛逆教育-銳元思圖教育

鄭州銳元思圖教育學(xué)校，擁有先進的教育理念，扎實的教學(xué)工作，學(xué)校三高、四立、五型學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，一切為了孩子!鄭州銳元思圖教育學(xué)校是市教育局批準的正規(guī)叛逆少年教育學(xué)校,面向全國招收10至18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點滴開始，教會學(xué)員做人、行事，通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標。

青春期逆反心理是指人們?yōu)榱吮３肿宰鸲鴮Ρ舜说囊蟛扇∠喾吹膽B(tài)度和言行的心理狀態(tài)。鄭州銳元思圖教育學(xué)校發(fā)現(xiàn)有青春期逆反心理的人是“不受教育”、“不聽話”，經(jīng)常和教育者“頂嘴”、“頂嘴”。這種違反常識的行為，會表現(xiàn)出異常心理的“聰明”、“特殊”行為，往往來自“不良心理”。

逆反心理可能發(fā)生在青少年成長過程的不同階段，有多種表現(xiàn)形式。如以下宣傳不一致、不信任逆向思維;無緣無故懷疑甚至否定先進人物和榜樣;持認同情緒、飲其色彩的消極傾向;關(guān)于思想教育和遵守行為準則的消極、對抗的蔑視等。

這種叛逆心理有兩個原因。從主觀上看，青少年處于“過渡期”，他們的獨立感和自我意識日益增強，渴望擺脫成人監(jiān)護。他們反對被當(dāng)作“孩子”對待，希望被當(dāng)作成年人對待。為了“與眾不同”，他往往對每件事都持批評態(tài)度。正是因為他們感到或擔(dān)心外界忽視了他們的獨立存在，才產(chǎn)生了各種方法和手段來建立“自我”和對外界的對立情緒?？陀^地說，教育者的誠信、教育手段、教育方法和教育場所的不足往往導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。

逆反心理作為一種異常心理，雖然不同于異常心理，但具有一些異常心理的特點。其后果嚴重，會使青少年對事物出現(xiàn)偏執(zhí)、偏執(zhí)、冷漠，不隨群的病態(tài)性格而相處，使其信仰動搖、理想缺乏、意志消沉、工作消極、學(xué)習(xí)消極、生活壓抑等。逆反心理的進一步發(fā)展也可能轉(zhuǎn)化為犯罪心理或病理心理。因此，我們必須采取有效的對策來克服和預(yù)防其發(fā)生。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是經(jīng)過教育部門批準成立的針對"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學(xué)"等問題少年進行教育的公益性學(xué)校。學(xué)校通過專業(yè)心理疏導(dǎo)感化孩子思想，利用正規(guī)的軍事化訓(xùn)練磨練孩子意志，激發(fā)巨大潛能，塑造陽光少年!自2011年開辦以來，拯救數(shù)千名問題少年，多次榮獲教育獎項，并收到無數(shù)家長的感謝信和錦旗，得到上級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的一致好評!