盤點教育七大趨勢，

下一個十年我們何去何從？

期待虛擬和數(shù)碼學習成為主流

很多受訪者表示，他們希望有更多的機會在虛擬和數(shù)碼的場景中學習。人工智能的發(fā)展，使得虛擬和數(shù)碼技術(shù)蓬勃發(fā)展，能夠提供給學習者真實的學習情境，使得他們身臨其境，從而解決真實世界的問題，并提供獨特的學習體驗。

對于文憑的認識，正在發(fā)生改變

越來越多年輕人認為即使沒有正規(guī)的學歷或者正規(guī)的教育經(jīng)歷，也無礙他們找到工作。

在具體學科方面，超過 60%的人認為，英語是重要的學科；超過 30%的人認為編程對于他們來說是重要的學科。

終身學習將成為未來社會的趨勢

中國高達 67% 的受訪者說：在過去的兩年中，到職后學習和培訓的強烈需求，是為了更好的適應(yīng)工作。65% 的人不再認可“到時退休”的想法，他們認為這一觀點已經(jīng)過時。很多人愿意犧牲休息時間和放棄愛好，從事一些兼職工作，甚至創(chuàng)業(yè)，或者從事第二職業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)霸凌是全球?qū)W習者面臨的挑戰(zhàn)

盡管有人人認為社交媒體有助于推進全球化和互聯(lián)化，但是在美國、澳大利亞、加拿大和歐洲，很多人認為社交媒體給學習帶來了消極的影響，而不是積極的。

02

我們該如何應(yīng)對教育的變化和挑戰(zhàn)？

面對這個挑戰(zhàn)，今年我在世界各國行走中看到了一些有意思的現(xiàn)象，從中我洞悉到影響未來的三個小趨勢。

個小趨勢，學校組織變革序幕拉開。美國有一所 12 年一貫制的學校，叫阿克頓學院，這幾年開始出名。它分布在美國六個州的 50 多個聯(lián)盟站點，每個校區(qū)的學生規(guī)模都只有 10-100 人，我們叫它——小微學校。

第二個小趨勢，學習發(fā)生在真實世界。今年，我在日本還看到一所有意思的學校叫 N 高中，創(chuàng)辦才 4 年，在校學生人數(shù)就超過了 11000 人。相當于 4 年辦了 10 所大規(guī)模學校。他們是怎么做到的呢？我認為，關(guān)鍵是學校了“如何讓學生在中學階段把熱情與熱愛有效轉(zhuǎn)化為志趣與職業(yè)”這道難題，那就是連接真實世界。

其實，學校組織變革序幕拉開、后高中時代來臨、回到真實世界里學習這三個小趨勢，都是在教育應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中逐漸呈現(xiàn)出來的。這些探索和變化背后，其實都與教育的七個要素有關(guān)，它們分別是：組織、空間、教育者、學習內(nèi)容、學習方式、教育目標和評價體系。

03

技術(shù)在教室里的 5 大優(yōu)勢與 5 大挑戰(zhàn)

現(xiàn)代教室里常見的可用技術(shù)主要是：電腦、投影儀、互動式白板、平板電腦、智能手機。

5 大優(yōu)勢

在教室上使用技術(shù)有很多好處，比如以下這 5 點：

提高參與度和保留率。教室中的數(shù)字技術(shù)開辟了模擬版本所不具備的新媒體類型。此外，數(shù)字教育內(nèi)容中還可能包含更多的交互性。

適應(yīng)多種學習風格。教育技術(shù)是為個別學生提供各種學習風格和節(jié)奏內(nèi)容的好方法。更重要的是，有效的教室技術(shù)還可以作為具有各種特殊需求的學生的輔助技術(shù)。

促進協(xié)作。技術(shù)有一種獨特的能力，可以實時協(xié)作完成一項任務(wù)或項目，并以前所未有的速度與同行共享信息。從擁擠的空間到遠程工作，技術(shù)能夠打破障礙。

即時反饋給老師。允許學生與同伴共享的相同工具也允許學生與老師共享反饋。這種反饋可以以答案，問題甚至對教學改進的建議的形式出現(xiàn)。

為學生的未來做準備。