隨著國(guó)內(nèi)STEAM教育理念得普及，國(guó)內(nèi)相關(guān)得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般涌出，如創(chuàng)客教育、少兒機(jī)器人培訓(xùn)、3D打印課程等，載體雖然有變化，但培養(yǎng)的宗旨都是一樣得：培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。之前發(fā)展的當(dāng)屬以樂博樂博為主的少兒機(jī)器人培訓(xùn)，樂博樂博更是在A股上市，但機(jī)器人培訓(xùn)行業(yè)所用的器材還是以樂高為主，或者是一些韓系品牌，雖然也有國(guó)產(chǎn)品牌，但競(jìng)爭(zhēng)力只局限與國(guó)內(nèi)的某個(gè)區(qū)域。3D打印課程一般很難作為獨(dú)立的課程存在，因?yàn)橄鄬?duì)比較單一，一般和創(chuàng)客教育相結(jié)合，這幾年的發(fā)展也只能用不溫不火來(lái)形容。

而在2010年左右，又從國(guó)外引進(jìn)了一種新的載體，就是把傳統(tǒng)機(jī)器人培訓(xùn)的編程環(huán)節(jié)單拿出來(lái)，不再與積木機(jī)器人相結(jié)合，而是以游戲?yàn)檩d體，麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)的少兒編程工具Scratch在國(guó)內(nèi)掀起了青少年學(xué)習(xí)編程的熱潮。國(guó)內(nèi)也涌現(xiàn)出一批的自主品牌，如編完邊學(xué)、編程貓等，并且得到國(guó)內(nèi)投資者的認(rèn)可，吸引了大量的融資，前景一片大好。

雖然少兒編程項(xiàng)目近幾年發(fā)展很好，但還是有一些困難需要克服。

1、并非剛需，市場(chǎng)認(rèn)可度不高

在北上廣這樣的大都市，接受度相對(duì)較高，但在全國(guó)范圍內(nèi)，尤其是二三線城市，少兒編程課程認(rèn)可度很低。

這個(gè)和中國(guó)的大環(huán)境有關(guān)，文化課培訓(xùn)永遠(yuǎn)是剛需，好一點(diǎn)的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一樣，只要在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ目诒?，都是家長(zhǎng)排隊(duì)把孩子往機(jī)構(gòu)送。其次是一些才藝特長(zhǎng)培訓(xùn)班，比如舞蹈、樂器、武術(shù)等，在報(bào)完文化課之后如果有空余的時(shí)間，家長(zhǎng)們通常希望自己的孩子能夠有一個(gè)特長(zhǎng)，所以才藝培訓(xùn)也是剛需，只是可選擇的項(xiàng)目較多，學(xué)員相對(duì)文化課肯定要少一點(diǎn)。所以少兒編程在寒暑假有一定的市場(chǎng)，家長(zhǎng)愿意嘗鮮，但過了寒暑假大部分家長(zhǎng)還是選擇剛需。

還有一個(gè)原因是載體的不穩(wěn)定導(dǎo)致的，STEAM教育理念雖然進(jìn)入國(guó)內(nèi)十幾年了，很多家長(zhǎng)也對(duì)STEAM教育有一定了解，但畢竟在發(fā)展期，積木機(jī)器人剛在國(guó)內(nèi)站穩(wěn)腳跟，緊接著又出現(xiàn)了3D打印和少兒編程，各機(jī)構(gòu)的水平又參差不齊，未能積累下好的口碑，容易讓家長(zhǎng)感覺STEAM只是一個(gè)噱頭而已，機(jī)構(gòu)體現(xiàn)不出自己宣傳的價(jià)值。

2、課程的延續(xù)性

首先國(guó)內(nèi)開展少兒編程的時(shí)間較短，那么相對(duì)應(yīng)的積累的經(jīng)驗(yàn)就少，更多的機(jī)構(gòu)都處在研發(fā)和試驗(yàn)并改進(jìn)的階段，并沒有一套完整的課程體系，大部分還是照搬國(guó)外的體系，但國(guó)情是不一樣的，很多國(guó)家的母語(yǔ)就是英語(yǔ)，他們并不依賴圖形化的編程軟件，在學(xué)習(xí)算法編程時(shí)有天然的優(yōu)勢(shì)，而國(guó)內(nèi)雖然也是以圖形化的編程為入門，但圖形化編程并不是真正的編程，只是訓(xùn)練編程的邏輯思維，就像數(shù)學(xué)的加減乘除一樣，很基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)算法編程需要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)適用于全國(guó)少兒的過渡性課程才是中國(guó)少兒編程發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)編程來(lái)酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。