種情況，有編程基礎(chǔ)但沒(méi)有教育基礎(chǔ)，如程序員、計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生等。

對(duì)于這種情況，編程能力一般不會(huì)是求職障礙，怎么能夠具有初學(xué)者視角，有一些基本的教育認(rèn)知，是比較大的挑戰(zhàn)。怎么克服自己已經(jīng)固化的“編程專(zhuān)家”視角，的莫過(guò)于親自當(dāng)幾次老師試試。如果身邊有適齡的小朋友，可以嘗試著教幾節(jié)入門(mén)編程課，在這幾節(jié)課的過(guò)程中，你就會(huì)不斷地去琢磨怎么講得更容易讓小朋友聽(tīng)懂，而孩子在聽(tīng)課過(guò)程中那稚嫩又困惑的表情，又會(huì)一直提醒你，不要從自己的角度去講解。這種實(shí)踐，對(duì)你切換視角是有很直接的幫助的。

怎么才能知道自己有沒(méi)有初學(xué)者視角呢？這里可以做個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)試，問(wèn)問(wèn)自己怎么給一個(gè)三年級(jí)的小朋友解釋清楚變量這個(gè)概念，如果你還在糾結(jié)“存儲(chǔ)空間”“賦值”這些術(shù)語(yǔ)，說(shuō)明你還沒(méi)有轉(zhuǎn)變思路，如果你開(kāi)始用“一個(gè)盒子“或生活中的容器來(lái)打比喻，說(shuō)明已經(jīng)在轉(zhuǎn)變固有思路了。

如果自己沒(méi)有實(shí)踐的條件，可以找找一些兼職機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)少兒編程助教，看看其他老師是怎么上課的，在觀摩的過(guò)程中多思考多記錄。與此同時(shí)，自己可以看一些對(duì)課程設(shè)計(jì)有幫助的書(shū)，比如《人是如何學(xué)習(xí)的》《重理解的課程設(shè)計(jì)》，著手了解一些基本的教育學(xué)原理，如皮亞杰關(guān)于兒童的認(rèn)知發(fā)展理論和建構(gòu)主義理論等，提前做一些教育知識(shí)方面的儲(chǔ)備。

準(zhǔn)備的時(shí)候，除了補(bǔ)短，還可以 揚(yáng)長(zhǎng)。既然編程有優(yōu)勢(shì)，那就多發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，可以快速學(xué)習(xí)Scratch達(dá)到不錯(cuò)的水平；可以針對(duì)一些常見(jiàn)的編程概念設(shè)計(jì)一些教學(xué)案例；可以了解一下少兒編程完整的課程體系，從專(zhuān)業(yè)方面提出自己的思考。

第二種情況，有教育背景但沒(méi)有編程基礎(chǔ)，如其他學(xué)科的教研/老師，教育師范生等。

這種情況的優(yōu)勢(shì)是對(duì)于教育、孩子特點(diǎn)已經(jīng)有一定的認(rèn)知，面臨的卡點(diǎn)也很明顯，自己對(duì)于編程無(wú)基礎(chǔ)無(wú)認(rèn)知，何談把它教給學(xué)生。但其實(shí)這種背景的候選人，如果準(zhǔn)備得當(dāng)，反而能夠獲得一個(gè)大家容易忽視的優(yōu)勢(shì)。這時(shí)候，開(kāi)始自學(xué)編程是必備準(zhǔn)備，而用Scratch語(yǔ)言入門(mén)是很不錯(cuò)的選擇。候選人以一個(gè)初學(xué)者的身份，能夠更好地了解初學(xué)者學(xué)編程碰到的一些困惑，把這些困惑、卡點(diǎn)詳細(xì)地記錄下來(lái)，仔細(xì)地思考編程為什么難，這對(duì)于后期的教研工作幫助很大，這段經(jīng)歷反而變成一種優(yōu)勢(shì)。

另外，自己在教學(xué)工作中，一定要多思考多輸入，去思考學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，去接觸不同類(lèi)型的學(xué)生，讓教學(xué)真正變成自己的長(zhǎng)處，而不是對(duì)著已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)大綱照本宣科，那這種“老師”基本不具備教育背景方面的優(yōu)勢(shì)。

第三種，有產(chǎn)品或數(shù)據(jù)方面的工作經(jīng)歷，但基本無(wú)編程或教育基礎(chǔ)。如，產(chǎn)品經(jīng)理或需要數(shù)據(jù)分析的崗位。

這種情況在準(zhǔn)備時(shí)可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，在面試時(shí)強(qiáng)調(diào)自己產(chǎn)品/數(shù)據(jù)分析方面的優(yōu)勢(shì)，并思考如何應(yīng)用在教研工作中，畢竟這種背景的候選人在教研或師資隊(duì)伍里是比較少的，可以作為團(tuán)隊(duì)一個(gè)很好的補(bǔ)充。

同時(shí)，也可以參照上面兩種情況，針對(duì)性地做一些準(zhǔn)備?？梢宰约阂贿厡W(xué)習(xí)編程，一邊把學(xué)到的知識(shí)教給小朋友，實(shí)踐“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”。

第四種，背景完全不沾邊，如不相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，或者其他行業(yè)想轉(zhuǎn)行的人。

這種背景，老實(shí)講在面試時(shí)肯定是不占優(yōu)勢(shì)的，所以需要做的準(zhǔn)備更多，但落選的概率也不小。除了前面提到的幾點(diǎn)工作可以準(zhǔn)備外，還可以考慮曲線(xiàn)救國(guó)，一般教育公司除了教研崗?fù)猓€有授課教師崗或者輔導(dǎo)老師崗，其中有一些老師崗位，要求沒(méi)有那么高，候選人可以根據(jù)自身?xiàng)l件，看看是不是先從老師崗位入手，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再擇機(jī)轉(zhuǎn)崗教研，這也是一個(gè)思路。學(xué)編程來(lái)酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。