實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）課程提綱課程背景：

講解如何運(yùn)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理及如何運(yùn)用它們來(lái)提升產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。本課程將運(yùn)用Minitab軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配置和數(shù)據(jù)分析。

經(jīng)典的DOE通過(guò)篩選實(shí)驗(yàn)及部分析因法，從大量的過(guò)程特性中找出關(guān)鍵的少數(shù)的因子，通過(guò)完全析因法及響應(yīng)曲面法（RSM），建立少數(shù)關(guān)鍵因子與關(guān)鍵輸出特性的數(shù)學(xué)模型，從而通過(guò)對(duì)少數(shù)關(guān)鍵的因子建立合理的規(guī)范，而確保得到優(yōu)良的關(guān)鍵輸出特性。此課程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)的因子配置及數(shù)據(jù)分析講解易于讓學(xué)員理解。

參加人員：

參與產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)人員、設(shè)計(jì)人員和質(zhì)量工程師、工藝工程師以及制造工程師等。

培訓(xùn)目標(biāo)：

?掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，原理和應(yīng)用；

?提高對(duì)DOE的認(rèn)識(shí)，從根本上摒棄依靠“拍腦袋”和“工程猜測(cè)”解決問(wèn)題的傳統(tǒng)陋習(xí)；

?了解應(yīng)用DOE的必備條件；

?掌握DOE工具的應(yīng)用步驟；

?系統(tǒng)性地應(yīng)用DOE工具，提高過(guò)程質(zhì)量及生產(chǎn)效率。

課程內(nèi)容：

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE）概述

–什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

–實(shí)驗(yàn)策略

–因子和過(guò)程

二、全因子設(shè)計(jì)

–因子和水平組合

–使用Minitab來(lái)創(chuàng)建全因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

–復(fù)制和隨機(jī)化

–全因子分析的假設(shè)條件

–主效應(yīng)和交互作用

–全因子實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟

三、2k全因子設(shè)計(jì)

–2k全因子設(shè)計(jì)概述

–2水平因子的線性組合

–使用Minitab創(chuàng)建2k全因子設(shè)計(jì)

–主效應(yīng)和交互作用

–2k全因子實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟

–2k全因子實(shí)驗(yàn)案例

四、部分因子設(shè)計(jì)和篩選實(shí)驗(yàn)

–為何要減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)

–混合、別稱和解析度

–如何選擇部分因子設(shè)計(jì)

–部分因子和篩選設(shè)計(jì)在Minitab的使用

–25-1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例分析

五、中心點(diǎn)

–2k實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題

–中心點(diǎn)和曲率

–中心點(diǎn)的設(shè)置

–案例分析

六、分區(qū)和分區(qū)化

–為何需要分區(qū)

–混合和分區(qū)化

–分區(qū)化的2k實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

–案例分析

七、響應(yīng)曲面設(shè)計(jì)（RSM）

–實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型

–過(guò)程設(shè)置優(yōu)化：2因子

–過(guò)程設(shè)置優(yōu)化：曲面響應(yīng)

–速上升路徑

–中心復(fù)合設(shè)計(jì)CCD

–響應(yīng)曲面設(shè)計(jì)案例分析