初中生正處于青春期，他們會(huì)受到一些外部因素的影響，從而導(dǎo)致一些孩子的心理問(wèn)題。常見(jiàn)的問(wèn)題是厭學(xué)。厭學(xué)現(xiàn)象是許多家長(zhǎng)和老師擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。厭學(xué)心理嚴(yán)重影響著孩子的學(xué)習(xí)。影響這一現(xiàn)象出現(xiàn)的心理因素有哪些?一起來(lái)看看。以下是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題:

1. 早戀引起的情感混亂

在父母離異和爭(zhēng)吵不斷的家庭中長(zhǎng)大，孩子很可能會(huì)經(jīng)歷情感上的孤獨(dú)，所以他們會(huì)尋求情感上的補(bǔ)償。這樣的孩子容易早戀。早戀會(huì)導(dǎo)致精力分散，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，從而降低學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，求愛(ài)失敗所造成的心理困境:兄弟的戲弄和同學(xué)的嘲笑也會(huì)增加孩子在學(xué)校的心理壓力，導(dǎo)致厭學(xué)心理，甚至渴望逃離學(xué)校的心理。

2. 人際交往問(wèn)題導(dǎo)致的偏紀(jì)律現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象

孩子正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。愛(ài)、恨、恨房子的心理是很普遍的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既有“親師信道”的積極情感轉(zhuǎn)移，也有“恨師恨道”的消極情感轉(zhuǎn)移。由于某些原因，學(xué)生對(duì)老師不滿意，他們經(jīng)常對(duì)他的講課不感興趣，而且嚴(yán)重地，他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣。學(xué)生的情緒容易延展和發(fā)散，不善于控制和收縮。因此，孩子經(jīng)常用懲罰自己的方法(不學(xué)習(xí)或故意學(xué)習(xí)不好)來(lái)抵制老師。

3.學(xué)習(xí)困難引起的無(wú)助感

錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法和無(wú)法集中注意力等問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。無(wú)論孩子多么努力，仍然經(jīng)常失敗，孩子很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅。一次又一次的失敗會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己天生愚蠢，能力、智力薄弱，不學(xué)習(xí)材料，逐漸失去自尊，成為破碎的瓦罐，這是由于學(xué)習(xí)受挫而產(chǎn)生的無(wú)助感和厭學(xué)心理。

4. 沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致逆反心理

物極必反，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也是如此。過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很容易導(dǎo)致學(xué)生的心理疲勞，從而導(dǎo)致厭學(xué)和厭學(xué)。學(xué)校一味地追求錄取率，家長(zhǎng)都渴望孩子長(zhǎng)大。孩子在雙重夾擊下容易產(chǎn)生逆反心理，這是逆反心理的表現(xiàn)。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。辦學(xué)十年來(lái)，在社會(huì)各界和政府的大力支持下，思圖堅(jiān)持“公益辦學(xué)，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，先后引導(dǎo)數(shù)千名青少年回到正常的成長(zhǎng)軌道，幫助近兩千名家長(zhǎng)以的成本、時(shí)間和精力投入，獲得效果極為顯著的家庭教育力和教育效果的提升。思圖嚴(yán)守“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德，以先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，以貼心的教育技術(shù)武裝自己，堅(jiān)持“服務(wù)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)”的價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)，身正為范，引領(lǐng)著行業(yè)的責(zé)任文化建設(shè)和技術(shù)革新，被譽(yù)為“青少年成長(zhǎng)教育”。