我相信每個人都能理解這會給孩子們帶來的幻想和負面影響！孩子不能接受這樣的教育，這只會讓他們更貪婪，更喜歡看電視，放棄其他的學(xué)習(xí)。（家長可以對孩子說：“今天完成作業(yè)報到后，可以給你一點小獎勵，讓你看一會兒電視，但希望你能控制好時間?！奔议L應(yīng)該明確：孩子需要獎勵，他們想得到獎勵，獎勵可以促進他們的進步。談?wù)摥h(huán)境只會讓孩子們更加貪婪。

盲目地進行慢訓(xùn)，會大大減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。如果他們不以另一種方式限制自己的練習(xí)速度，鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)就會教學(xué)現(xiàn)問題，讓他們思考解決問題的方法，學(xué)生自然會放慢腳步，尋找解決問題的方法。從被動變?yōu)橹鲃樱@樣他們就能在快速訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題。這樣，慢鉆的意圖更強烈，不僅知道慢鉆的速度，而且不知道慢鉆的意圖。實踐過程中_的問題是找不到個人的問題。在教育中，不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，還要教會他們?nèi)绾翁幚韱栴}，提高他們處理問題的能力。

倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時期，由于負擔(dān)過重，會給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過1-2年的學(xué)習(xí)，孩子對鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時，即使再加進學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。

相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。

等手指定型了再學(xué)鋼琴比較好？

不可以。學(xué)鋼琴的年齡不能太晚。因為小孩的手通常比較柔軟，經(jīng)常練習(xí)的話，手指的獨立性便會一直保存，而年齡大點的孩子就會缺乏柔韌性，越大手指就會越僵硬。

如果等到年齡太大再去學(xué)習(xí)鋼琴就錯過了鋼琴啟蒙的黃金時期，相反，要是從小就開始練琴的話，即使中途因為某種原因暫停了，后期想要重新學(xué)習(xí)的話也會比旁人要容易一些。