成人在有關動機和注意力的實驗任務上，幾乎超過兒童。（Trainor & Sandra 1992）相比較于孩子學習的動力主要來源于父母壓力，成人學樂器的動機就是因為“自己想學”。因此成人讓兒童或者說兒童的家長羨慕嫉妒恨的，就是注意力和動力?；ㄍ瑯拥臅r間，成人的學習效果要比兒童好得多。音樂術語：包括音樂情感、表現(xiàn)力、音樂性、速度等。這些條款表明，學生的音樂歡快或抒情，或快板行板或慢板，這是整個工作方式直接相關。

鋼琴是固定音高樂器，而學習視唱練耳本身又離不開鋼琴，因此，學習鋼琴除了學習演奏技術以外，還能增強與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個角度看，學刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎。在我國數(shù)以萬計的鋼琴學習者中，無論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學生敏乏這方面的訓練或是訓練方法不當所致。

鋼琴是固定音高樂器，而學習視唱練耳本身又離不開鋼琴，因此，學習鋼琴除了學習演奏技術以外，還能增強與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個角度看，學刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎。在我國數(shù)以萬計的鋼琴學習者中，無論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學生敏乏這方面的訓練或是訓練方法不當所致。

鋼琴是固定音高樂器，而學習視唱練耳本身又離不開鋼琴，因此，學習鋼琴除了學習演奏技術以外，還能增強與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個角度看，學刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎。在我國數(shù)以萬計的鋼琴學習者中，無論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學生敏乏這方面的訓練或是訓練方法不當所致。