盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學習就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認知、音樂體系、符合文化習慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音樂的其他重要方面，就一定要等到一定年齡之后才能學到。提高個人音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)是提高音樂表現(xiàn)力的前提。這些方法有助于鋼琴學習者提高音樂素養(yǎng)：1。了解中外音樂與文學：閱讀更多有關(guān)音樂史的書籍，了解作品的時代和特點，了解作曲家的生平和背景。2，多看繪畫：藝術(shù)是相通的，通過比較樂觀的作品（繪畫），可以提高自己的想象力。它可以通過音樂作品向人們展示一幅圖畫。3，如何欣賞音樂：拓寬自己的音樂視野，聽音樂，聽磁帶，觀察一些音樂的接觸等，提高綜合素質(zhì)，提高工作表現(xiàn)技巧，更好地傳達音樂。

鋼琴培訓學校鋼琴課上，父母送孩子們?nèi)ィ铝苏n，家長又來接，上課從不要求。一般來說，當孩子們在家里彈鋼琴時，這樣的父母從不干預，讓孩子們自己練習。培養(yǎng)孩子的意識不是問題，但對幼兒來說，家長的監(jiān)督是必要的，因為他們的理解能力和自我控制能力相對較弱，在鋼琴培訓學校學習中家長需要發(fā)揮“助教”的作用。

針對弱項做“刻意練習”，單點突破 重復已經(jīng)掌握的東西是無法有效達到一個新的水平的。成年人如果能針對弱項做“刻意練習”可以地提高樂器水平。每個人學習樂器的時候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而人會傾向于反復“把玩”已經(jīng)會了的東西，不愿意改善自己的弱項。例如，我們學會某一個和弦之后就很樂于去表演有這個和弦的曲目，而不想去改善自己“節(jié)奏差”的問題?！翱桃饩毩暋敝傅氖且庾R到自己的弱項且針對這一弱項去聯(lián)系，當你的音樂練習密切伴隨著你的心理運動、認知適應(yīng)甚至是生理反應(yīng)，那些被認為是需要“音樂天分”的技能也證明可以被掌握。

利用成人的理解優(yōu)勢，搞定復雜、抽象的概念，減少相似的練習。（Adams，2014） 例如，在教成人學鋼琴的時候，我經(jīng)常說：“你的手總有翹指的毛病，是因為你認為自己的手指力量不夠，需要借助其他手指去幫助彈奏的手指，就導致了手指發(fā)力方式不正確。應(yīng)該從根本上改掉這個想法，放松了之后再去彈奏。”絕大多數(shù)成人聽了之后都能理解，并且可以馬上實踐出來。對于兒童，基本都不涉及復雜概念的解釋，而只能通過大量時間的示范和練習來讓他們掌握。有效的教導策略 直接決定了成人每一次的學習和練習是否有效，這些有效的策略需要通過老師不斷的積累，通過教授不同的學生，接觸大量的案例，老師也在學習的過程當中。例如，我們的成人鋼琴空間就給每一個學員建立電子檔案，通過積累數(shù)據(jù)，讓教導策略越來越有效。