成功，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞，也許做起來(lái)便沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。也許每一個(gè)人都渴望成功，可是成功到底是什么呢？可能每個(gè)人的都有自己的看法，而每個(gè)人的看法都不一樣吧。而我現(xiàn)在要說(shuō)的也是自己對(duì)于成功的看法。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，有太多的人渴望成功。他們渴望與成功人士一樣，有著名與利，但是他們是否捫心自問(wèn)過(guò)，他們自己有沒(méi)有真心付出過(guò)，有沒(méi)有自己去努力、去奮斗過(guò)？也許他們把成功想得太過(guò)于簡(jiǎn)單了，成功難道就是那么容易的嗎？難道就是一蹴而就的嗎？江蘇五年制專轉(zhuǎn)本是五年制高職學(xué)生報(bào)考全日制大學(xué)的唯1機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)考上大學(xué)對(duì)于未來(lái)的平臺(tái)會(huì)更加廣闊

1 、 改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積累過(guò)程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。" 不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。"學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)；復(fù)習(xí)總結(jié)。

2 、加強(qiáng)45分鐘課堂效益。當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好這塊陣地。

（1） 抓教材處理。學(xué)習(xí)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

（2） 抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。沒(méi)有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出能力的，這就要求在學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和能力會(huì)逐步提高。

（3） 抓問(wèn)題暴露。在課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨 著問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是現(xiàn)開(kāi)銷的，對(duì)于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，現(xiàn)開(kāi)銷的問(wèn)題及時(shí)抓，遺留問(wèn)題有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

五年制專轉(zhuǎn)本備考一定要把握好時(shí)間，每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都要有固定的安排，把時(shí)間都合理安排好，不要讓時(shí)間偷偷地溜走。江蘇懿本五年制專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)班對(duì)于備考安排更詳細(xì)，不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于考點(diǎn)也非常的熟悉。單憑一己之力無(wú)法應(yīng)對(duì)五年制專轉(zhuǎn)本考試的時(shí)候，報(bào)班不失為一個(gè)明智的選擇。

報(bào)名校區(qū)：無(wú)錫太湖學(xué)院城中校區(qū)

常州天寧區(qū)金匯大廈校區(qū)

朱老師（ΙちбΟб19七ハЗハ 微同）