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魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?

魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?4張)

，顧名思義就是學(xué)?；照拢厦鏄?biāo)有學(xué)校名稱，是一所學(xué)校的象征與標(biāo)志。

?；?，是一所學(xué)校的標(biāo)志，佩戴校徽是一名學(xué)生的行為規(guī)范。?；?，在老一代知識分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴?；盏膶W(xué)生，更有學(xué)生認(rèn)為，戴?；?，透著炫耀的膚淺，再說別在衣服上，活動(dòng)也受限制。

校徽一般分為：大學(xué)?；?也稱為高校?；?、高中?；铡⒊踔行；铡⑿W(xué)?；盏?。

新老知識分子截然不同的際遇，決定了他們對?；盏牟煌瑧B(tài)度。幾位教育界人士的觀點(diǎn)是：其一，對母校認(rèn)同感的問題。過去是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，國家包分配，學(xué)習(xí)目的單一，思想政治工作易于開展，青年對母校具有深深的認(rèn)同感，自覺戴校徽。隨著改革開放以來，學(xué)生有其不同的生活方式、行為習(xí)慣，校徽不再具有原來的凝聚力作用。

其二，?；諠撛诘膬r(jià)值降低。大學(xué)生占人口的比例成倍增長，使大學(xué)生不再像過去那樣 稀有。過去一家出個(gè)大學(xué)生，大有光宗耀祖的榮耀，爭相佩戴?；?。而在大學(xué)擴(kuò)招改變了“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的狀況后，大學(xué)校徽更不為人看重。

其三，彰顯個(gè)性占了上風(fēng)。歷史上的?；赵羞^圓形、三角形，而今校徽多為橫條形。過去知識分子以衣著樸素為榮，有道是：“公共汽車上見著戴?；盏?，小偷都不偷。”他們從未想過這樣的?；帐欠襁€時(shí)尚，只知認(rèn)真佩戴。而21世紀(jì)追求個(gè)性釋放的新一代大學(xué)生，已經(jīng)看不上這種千篇一律、樣式陳舊的?；眨绻欢ㄒ鼽c(diǎn)什么，他們寧可選擇胸針、胸花，讓自己與眾不同。

其四，學(xué)校的管理方式也發(fā)生了變化。過去，校徽是學(xué)生在學(xué)校的通行證，進(jìn)校門要查，進(jìn)圖書館也要看，?；毡澈笥芯幪?，丟失了要登報(bào)，聲明遺失后才可補(bǔ)發(fā)。校徽盡管背后也有編號，有的大學(xué)對遺失補(bǔ)發(fā)也有自己嚴(yán)格的“土規(guī)定”，但它不再有通行證的意義，刷卡、憑證件已成為學(xué)校管理的主要內(nèi)容。

也有老師認(rèn)為，校園里不允許有任何不隱患存在。別說校徽這樣有別針的東西不能隨便扎在胸前，就連會(huì)議文件的裝訂，也杜絕了金屬的訂書釘，改為用膠粘。尤其是上體育課，都嚴(yán)格地要求著裝不得有任何對身體造成傷害的東西。在教育部門的反復(fù)監(jiān)督下，學(xué)校無時(shí)不把放在首要位置。

經(jīng)過多年的穩(wěn)健發(fā)展，公司擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富，團(tuán)結(jié)合作的技術(shù)人員，他們堅(jiān)持為廣大客商朋友創(chuàng)造更新穎、更實(shí)惠、更實(shí)用的產(chǎn)品為原則，勇于創(chuàng)新，不斷改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，優(yōu)化外觀設(shè)計(jì)。面對未來，創(chuàng)天將繼續(xù)牢固和樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持走質(zhì)量效益型發(fā)展道路。并著公司的技術(shù)力量與先進(jìn)的加工設(shè)備，為廣大的客戶朋友提供各種力求質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品。

?？ㄊ敲總€(gè)學(xué)校的象征，它代表著歷屆以來走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，陪伴了每個(gè)走向新世界的人才。方便學(xué)校的管理！

學(xué)生可按照校方給與的權(quán)限進(jìn)行使用，每個(gè)學(xué)校的?？ǘ加兄灰粯拥氖褂脵?quán)限。校方可根據(jù)需求來訂做學(xué)生校卡。

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類型一：塑料+普通紙張的合成，一般用在小學(xué)生（學(xué)生胸牌和吊牌）

類型二：PVC材料（不帶芯片），用于學(xué)生出勤、學(xué)生身份。

類型三：PVC材料（帶芯片和條碼）并且可用于租借圖書，飯?zhí)?、小賣鋪，以及學(xué)生出入學(xué)校登記。