“互聯(lián)網(wǎng)+教育評估”，是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下【系統(tǒng)開發(fā)請咨詢：王經(jīng)理l36微1016電5646】根據(jù)教育評估的實際情況，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，對傳統(tǒng)評估進行革新與發(fā)展，以增加效果、提高其效率和效益，推動健康、快速發(fā)展，逐步實現(xiàn)“智慧評估”，推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

階段使用紙質(zhì)表格繪制課表、學員通過手動簽名的方式確認出勤。它帶來的問題主要在于調(diào)課的不便，音樂培訓機構(gòu)調(diào)課較多，學生請假、教師請假，遇到寒暑假、節(jié)假日變動更多，課表一再涂改，未能及時更新可能導致排課沖突。另一問題是，學生信息、教師信息、簽到表、課表等資料記錄在不同的表格，使用時需反復校對，產(chǎn)生大量重復低效工作。

第二階段是使用電腦辦公軟件，主要是Excel表格，結(jié)合復制、粘貼、篩選、匹配、求和、匯總等功能，相對紙質(zhì)材料效率大有提升，但這種方式同樣存在硬傷。首先是數(shù)據(jù)丟失的問題，用過辦公軟件的人都有這樣的經(jīng)驗，內(nèi)容編輯到一半卡死了，或者忘記保存直接退出、電腦死機等情況，數(shù)據(jù)重做還是小事，萬一丟失則已無可挽救。另一方面，電子表格存在修改較隨意的問題，容易導致數(shù)據(jù)出錯，當機構(gòu)統(tǒng)計與教師或?qū)W生記錄對應(yīng)不上，數(shù)據(jù)卻不可追溯，往往是機構(gòu)吃虧。

第三階段是使用專門為培訓機構(gòu)設(shè)計的管理系統(tǒng)，其功能包括：可視化課表、排課調(diào)課同步通知教師/學生、考勤自動同步記錄等，在課程管理上捷，并且每次上課都有完整記錄，數(shù)據(jù)云端保存不丟失。另外管理系統(tǒng)還提供機構(gòu)內(nèi)部OA（辦公、人事），客戶學生ERP（線索、跟進、轉(zhuǎn)化），還有財務(wù)（收支記賬、工資）、統(tǒng)計報表等功能。

首先是功能方面的考量。目前各個系統(tǒng)在排課、考勤等基礎(chǔ)功能都做得比較完善。但我們作為音樂培訓機構(gòu)，要著重考慮自身需求的特殊性，如【級別】的問題，很多面向K12課外輔導培訓機構(gòu)的管理系統(tǒng)并不具備教師級別、學生級別的區(qū)分，應(yīng)用到音樂培訓會有很大的不便。

其次是性和穩(wěn)定性。管理系統(tǒng)用于存儲機構(gòu)資料數(shù)據(jù)，系統(tǒng)穩(wěn)定非常重要，這方面需要一定的技術(shù)和資金做后盾?，F(xiàn)在很多管理系統(tǒng)都是創(chuàng)業(yè)公司開發(fā)，選擇成規(guī)模、發(fā)展較久、有融資保障的管理系統(tǒng)，避免因為對方公司管理不規(guī)范、運營狀況的原因造成不必要的損失。

其本質(zhì)是傳統(tǒng)評估的在線化和數(shù)據(jù)化，而其實施依賴于新信息基礎(chǔ)設(shè)施的形成，推動關(guān)鍵在于對評估數(shù)據(jù)資源的松綁，以及由此而引發(fā)的新評估形態(tài)的變革。新信息基礎(chǔ)設(shè)施包括云、網(wǎng)、端，即云計算、大數(shù)據(jù)等云類基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)類基礎(chǔ)設(shè)施，以及個人計算機、移動設(shè)備、傳感器等端類基礎(chǔ)設(shè)施。