教育學(xué)習(xí)類app是怎么開發(fā)的

一、需求分析

了解用戶對教育類app開發(fā)的需求，具體的產(chǎn)品功能需求、具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求、項(xiàng)目預(yù)期完成時間、開發(fā)預(yù)算等。需求評估，包括對功能需求的技術(shù)需求、設(shè)計(jì)需求的可行性和經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目預(yù)期完成時間和實(shí)際開發(fā)成本的評估。

二、項(xiàng)目經(jīng)理計(jì)劃制定

根據(jù)公司要求，制定項(xiàng)目計(jì)劃，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合理分工。定期召開團(tuán)隊(duì)會議，了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，解決問題，實(shí)時調(diào)整戰(zhàn)略部署，及時向公司匯報(bào)進(jìn)展情況，掌握市場動態(tài)、分析市場需求，及時分析反饋數(shù)據(jù)，調(diào)整戰(zhàn)略布局，知道完成各階段任務(wù)，必要時參與規(guī)劃、測試、銷售策略。總之就是負(fù)責(zé)教育類app開發(fā)周期的監(jiān)督管理。

三、交互設(shè)計(jì)

交互設(shè)計(jì)師將根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)理計(jì)劃繼續(xù)深入研究教育類app的低保真原型，優(yōu)化細(xì)節(jié)并考慮用戶流程、信息架構(gòu)、交互細(xì)節(jié)和頁面元素。不過在許多公司中，這個角色可能被放棄，產(chǎn)品經(jīng)理將一并承擔(dān)這個角色。終的輸出是教育類app的高保真原型，高保真是一個無限接近終產(chǎn)品的線框，表達(dá)了產(chǎn)品的過程、邏輯、布局、視覺效果和操作狀態(tài)。

四、視覺設(shè)計(jì)

根據(jù)教育類app的高保真原型界面，這一步不僅僅是美化工作。視覺設(shè)計(jì)是需要對原型設(shè)計(jì)有深刻的理解。需要理解整個頁面的邏輯，從全局的角度進(jìn)行可視化設(shè)計(jì)，涉及到客戶端及用戶界面設(shè)計(jì)、修改、優(yōu)化以及產(chǎn)品形象定位。

五、系統(tǒng)開發(fā)

程序員根據(jù)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提供的標(biāo)簽、圖紙搭建接口和提供的功能描述文檔來開發(fā)功能，從而檢測其他程序的完整性，進(jìn)行修改和優(yōu)化。根據(jù)測試人員的測試結(jié)果修改bug，并終進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。后輸出的是一個可用的教育類app平臺系統(tǒng)

六、測試

教育類app開發(fā)完成后，測試人員還需要測試教育類app的工作，查看教育類app中是否存在任何功能問題或者借口調(diào)用問題，并反饋給開發(fā)人員或設(shè)計(jì)人員進(jìn)行更改。終完成教育類app開發(fā)成品。