從2019年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉(zhuǎn)變。經(jīng)過5－10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

《方案》對職業(yè)教育提出了的改革設想。職業(yè)教育的地位被極大提高，《方案》表示：“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。不僅如此，《方案》大力鼓勵和支持企業(yè)社會參與職業(yè)教育，辦學模式由傳統(tǒng)的參照普通教育辦學轉(zhuǎn)變成企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育，到2022年，需要建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系，建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

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