OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)確的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準(zhǔn)備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制試卷），學(xué)生將所選的答案涂在卡上（不必寫出答案內(nèi)容，思考時(shí)間更為充裕），然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)五種功能：

OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績管理中

每年級每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上，通過OMR，按照學(xué)校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作?？梢姡琌MR在學(xué)生成績管理方面的應(yīng)用不只是極大限度減輕了統(tǒng)計(jì)工作量，更重要的是準(zhǔn)確。五、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查

例如：學(xué)生家長對學(xué)校的評測等等。

光標(biāo)閱讀機(jī)可在《干部民主測評軟件》中的應(yīng)用。

建立科學(xué)的干部考核制度是干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到干部人事制度改革的成敗。對干部的準(zhǔn)確考核，有利于正確的識(shí)別干部，客觀公正的評價(jià)干部，合理的使用干部，有效的教育激勵(lì)干部，從而改變優(yōu)劣不分、賞罰不明、能上不能下的狀況。只有建立科學(xué)的干部考評考核制度，才能在干部能上能下方面取得突破，作到舉優(yōu)黜劣、賞罰分明，使的人才脫穎而出，才能增強(qiáng)干部的使命感。

通過融入國內(nèi)外先進(jìn)的人才考核理念和模式，借鑒傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)干部及領(lǐng)導(dǎo)班子考核方式方法，對現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)人才和班子考核測評體系進(jìn)行科學(xué)的豐富和擴(kuò)充，形成了一套高度智能化軟件系統(tǒng)。針對系統(tǒng)中建立的科學(xué)評體系(標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo))，逐項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)量化，合理分解，并借助360度評價(jià)方法(測評主體包括上級、同級、下級和本人四個(gè)層面)對體系指標(biāo)詳細(xì)考核，在對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總、統(tǒng)計(jì)、加工和分析處理的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的考核測評報(bào)告。

本系統(tǒng)依據(jù)用戶系統(tǒng)需求，采用先進(jìn)的光標(biāo)閱讀機(jī)（OMR）光電轉(zhuǎn)換光標(biāo)識(shí)別技術(shù)進(jìn)行考評信息錄入，解決用戶年度干部考評及平時(shí)測評中大量數(shù)據(jù)自動(dòng)化錄入的瓶頸問題，可為各類用戶專門設(shè)計(jì)定做各類評估考核卡，廣泛適用于各類評估及考核。

本系統(tǒng)從用戶實(shí)際需求出發(fā)，全Windows菜單操作，人機(jī)交流界面友好，方便易用，相信定會(huì)成為您的得力助手。

補(bǔ)充說明

此外，光標(biāo)閱讀機(jī)還應(yīng)用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、銀行、部隊(duì)、交通、醫(yī)院、安監(jiān)系統(tǒng)、煙草系統(tǒng)等的考試、評估、選舉、考核、測評、問卷調(diào)查等工作。