高起點語文考試是考核語文能力的一種考試，它主要分為語言基礎(chǔ)知識和運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和鑒賞、寫作幾個方面。一般由一卷、二卷組成，一卷是機讀，是單選題。二卷是筆答。在測試中占的比例的是現(xiàn)代文閱讀和作文兩項。語文考試沒有指定教材，所以也就沒有固定課本，沒有規(guī)定基本篇目，考試只是遵綱不循本，主要是考察能力的掌握：
一方面是基礎(chǔ)知識的掌握，包括：
1、識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。
這里重點考查的是字音?？忌趶?fù)習(xí)時，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識：
首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號。
其次，要注意同音字和多音字，例如：
下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是
A、苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成
B、僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正
C、仿效 旋轉(zhuǎn) 旖旎 旅行 防微杜漸
D、機械 告誡 押解 拮據(jù) 心存芥蒂
這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進行排除。也就是說，如果發(fā)現(xiàn)選項中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個加點字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng.做這種題時，可以直接選取答案，如果不認(rèn)識答案中的字，也可以從其他選項中采用同音字排除法。
再次，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字。要注意糾正錯音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯誤。
2、辨識現(xiàn)代漢語常見的錯別字。
我們在日常生活中出現(xiàn)錯別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們在書寫時使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時誤將一些形體相似而音、義絕無關(guān)系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡化字。日常生活中有不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現(xiàn)錯別字同樣會被扣分。
3、同義詞、多義詞和常見的成語。
在復(fù)習(xí)同義詞時，要注意區(qū)分其細微的差別。如“截止”和“截至”，前一個詞的意思是一件事情的時間到了后的時候，后面不會再有機會；后一個詞的意思是一件事情在某一時間段上，后面還會有繼續(xù)，使用時要注意使用的對象。多義詞的使用，要注意它在不同語境中所表達的準(zhǔn)確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。另外，復(fù)習(xí)成語時，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實，它的意思是“不以為是這樣”。成語復(fù)習(xí)將范圍圈定在常見的成語上，要把握成語的準(zhǔn)確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語在不同語境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時的變色情況。
4、辨識和修改病句。
在語言知識及其運用中，新的成人高考大綱在病句一項的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：
（1）語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。
（2）不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。
（3）成分殘缺。在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語和賓語的句子，而其中的主語卻是用一些介賓短語或動賓短語充當(dāng)，但這些短語又不能做主語和賓語。比如：“在老師和同學(xué)的幫助下，使我進步很快?！痹谶@句話中，“在老師和同學(xué)的幫助下”是一個介賓短語，“使我”又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。
（4）成分贅余。成分贅余指的是成分多余。一個句子，缺成分不行，多成分也不行。
（5）結(jié)構(gòu)混亂。這種病句是指將兩句話的句子結(jié)構(gòu)混在了一起。
（6）表意不明。表意不明的病句，看上去沒有語法錯誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說的歧義句，這種句子容易讓人產(chǎn)生誤解。
（7）邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。
5、辨識常見的修辭格。
新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻（包括明喻、暗喻和借喻）、借代、比擬（包括擬人、擬物）、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問
另一方面考察閱讀和寫作能力。其中現(xiàn)代文閱讀包括科技文閱讀和社科類閱讀，還有古詩文閱讀，后是寫作。
二、在現(xiàn)代文閱讀上：
考生在復(fù)習(xí)時，首先要注意字、詞、句的