一般而言，專轉(zhuǎn)本學(xué)生普遍存在下列心理問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)焦慮癥

主要是考試焦慮。焦慮體現(xiàn)在對(duì)考試成績(jī)的過(guò)分看重，如果考試成績(jī)不太理想，或是與自己制定的目標(biāo)尚有距離，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，心情沉悶壓抑，甚至產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼或厭惡情緒。這種情況如果不能及時(shí)疏導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生走上惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)焦慮——效率低下——成績(jī)下滑——焦慮加劇。

2、厭倦情緒強(qiáng)，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)

本身自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不是特別好，再加上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)沒(méi)有所想要的提升，就開(kāi)始后悔自己一時(shí)沖動(dòng)報(bào)了培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很無(wú)聊的事情，在加上有的同學(xué)不是自愿想考專轉(zhuǎn)本的，自然對(duì)其沒(méi)有目標(biāo)，抱著一種“無(wú)所謂”的態(tài)度，甚至對(duì)專轉(zhuǎn)本考試產(chǎn)生排斥心理。

3、敏感沖動(dòng)，難以管理自己的情緒

其實(shí)這點(diǎn)就比較好理解了，打個(gè)比方之前考試成績(jī)一直名列前茅，突然有試卷變難了，考試成績(jī)不如自己所想的，就開(kāi)始崩潰了，只看重自己的分?jǐn)?shù)，不在乎分?jǐn)?shù)下隱藏的問(wèn)題。不能正確對(duì)待和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動(dòng)搖。

憑著一股熱血沖勁去備考專轉(zhuǎn)本，一開(kāi)始就給自己定了過(guò)高的學(xué)校計(jì)劃。但過(guò)高的學(xué)習(xí)計(jì)劃往往帶來(lái)的壓力也是巨大的，越到后面越疲憊。當(dāng)自己沒(méi)有完成今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是進(jìn)行自我責(zé)備，嚴(yán)重打擊學(xué)習(xí)的熱情和自信心；二是直接擺爛，反正是跟不上了就這樣吧。

所以需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，保證自己能夠順利開(kāi)展學(xué)習(xí)。

江蘇瀚宣博大五年制專轉(zhuǎn)本是由主考院校名師授課，嚴(yán)格的考勤制度，并提供院校介紹、能力測(cè)試、統(tǒng)一報(bào)名、推薦專業(yè)、心理疏導(dǎo)等一系列服務(wù)，根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)不同，瀚宣博大專轉(zhuǎn)本開(kāi)設(shè)考前輔導(dǎo)班、沖刺班、寒暑假集訓(xùn)班、簽約協(xié)議班等不同班次供選擇報(bào)名，江蘇省內(nèi)南京、常州、蘇州、無(wú)錫、南通、徐州等各大城市均可報(bào)名。更多詳情聯(lián)系揚(yáng)州分校陳老師（妖伍叁 柒壹貳伍 陸玖妖零）。