學齡前期

3周歲后至7周歲為學齡前期。

學齡前期的小兒體格發(fā)育穩(wěn)步增長，智能發(fā)育趨于完善。在這一時期，要培養(yǎng)兒童形成良好的基本素質(zhì)，包括增強體質(zhì)、生活習慣、思想品德、早期教育等。學齡前期兒童發(fā)病率有所下降，但對在這一階段仍然經(jīng)常發(fā)病未愈的患兒，如反復(fù)呼吸道感染、、疳證、厭食等，應(yīng)抓緊調(diào)治，以免將這些疾病遷延至學齡期。

綜觀上述，古代醫(yī)家用變蒸來歸納解釋小兒的形態(tài)發(fā)育和智慧增長規(guī)律是有一定價值的，每蒸畢，均有變化，這是符合小兒在1歲以內(nèi)發(fā)育迅速的規(guī)律，小蒸以后接著大蒸，也符合1歲以后生長發(fā)育速度逐漸減慢的規(guī)律。但變蒸學說認為在發(fā)育過程中必定出現(xiàn)一些發(fā)熱等異?，F(xiàn)象，是不正確的。若將疾病中所出現(xiàn)的發(fā)熱、嘔吐等癥視為變蒸過程，不及時處理，將會造成不良后果。

如果多次就診，做過很多檢查還是沒得到解決，建議掛專家號，也就是主任醫(yī)師或副主任醫(yī)師。

這類患者的病情復(fù)雜，需要找到專家以盡快明確診斷或調(diào)整方案。

如果真的需要掛專家號，首要推薦副主任醫(yī)師。

首先因為他們的號更容易掛；其次是副主任醫(yī)師一般也有10年以上的臨床實踐，90%-95%的疾病他們都能解決；副主任醫(yī)師比起主任醫(yī)師，一般來說更年輕，對現(xiàn)代醫(yī)學儀器、技術(shù)的接受度更高。

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