少兒編程為啥如此被國家重視？

提到少兒編程，很多家長反應(yīng)就是疑問三連：“少兒編程是什么？”“學習少兒編程有什么用？”“學少兒編程對孩子以后升學有幫助嗎？”前兩個疑問，我還能夠理解。但第三個疑問，不得不反映出，中國的家長真是為孩子的成長操碎了心，市場上每多一個新的少兒培訓(xùn)名詞，家長們反應(yīng)是對孩子升學有沒有幫助。為了讓孩子不輸在起跑線上，補習班、興趣班，各種各樣的班一起上陣。那么，國家真的對少兒編程非常重視嗎？

我們從全球的范圍來看，全球正掀起一股“少兒編程風”，歐美16個國家、亞洲的日本、新加坡、韓國都已經(jīng)成功把少兒編程納入了中小學的課程體系。盡管我國的少兒編程課程尚未完全普及，但國家教育部已經(jīng)出臺了多個關(guān)于少兒編程的相關(guān)政策，去年7月，印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出實施全民智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣?，F(xiàn)在，家長們對少兒編程的認知也正在悄悄的轉(zhuǎn)換，一大批看到了國家對少兒編程越來越重視的商家，也開啟了這片藍海市場的掘金之路。

為何少兒編程國家如此受重視？因為少兒編程培養(yǎng)孩子的“計算思維”。少兒編程的核心不是編程，而是“計算思維”。同時，也不是讓孩子從小學習C語言、Java[script]等工業(yè)級開發(fā)語言。而是教授一種名為“Scratch”的少兒編程語言，通過把一段段代碼變成一個個“積木塊”，讓編程像搭積木一樣簡單，做出屬于自己的動畫、游戲，這種可視化、趣味性游戲化教育方式很容易吸引孩子。

不難看出，學習編程并不代表孩子以后一定要當程序員，就像學習繪畫并不是為了孩子將來成為畫家，而是教他們學習一種“計算思維”?，F(xiàn)在計算機技術(shù)已無處不在，學習編程不僅可以幫助孩子迅速了解計算機、機器人的運作方式，也能激發(fā)其學習興趣，對自我探索、設(shè)計思維都有提升，從而了解和適應(yīng)這個快速更迭的社會，甚至適應(yīng)現(xiàn)在還不存在、未來會出現(xiàn)的職業(yè)和領(lǐng)域。