少兒編程培養(yǎng)孩子思維能力，孩子該如何實現(xiàn)自我？

研究表明，6歲以上的孩子好奇心強，而且動手能力強，這個年齡階段的孩子大腦思維活躍，對于世界是充滿好奇的，倘若能夠接觸到計算機編程，了解信息技術相關知識，可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

據(jù)有關調(diào)查顯示，學習編程可以拓展更多職業(yè)渠道，現(xiàn)在美國有超過三分之一的高薪工作需要熟悉計算機編程。蓋洛普研究報告表明：美國40%的學校提供計算機編程的CS課程，全美25%的學生有自己的編程賬戶。目前，全球有2億學生通過編程1小時活動接觸編程。據(jù)統(tǒng)計，超過90%的美國家長表示希望將編程加入孩子的學習課程體系中。

許多孩子看到比較復雜和比較燒腦的程序就望而卻步，也有部分孩子雖然掌握了部分編程的語法，卻不知如何下手。這些都是因為沒有形成系統(tǒng)的編程思維和實戰(zhàn)經(jīng)驗。而我們讓孩子培養(yǎng)編程思維的目的是讓孩子能夠獨立解決問題。那么孩子該如何培養(yǎng)編程思維，實現(xiàn)自我“轉(zhuǎn)型”呢？

一、獨立思考是關鍵

將一個個大的問題逐步分解成獨立簡單的小問題，使問題由復雜變簡單，由抽象變具體。簡言之，編程可以將一個問題清晰具體地描述出來，并將問題的解決方案表示為一個信息處理的流程。舉個簡單的例子。假設根據(jù)超市是否有優(yōu)惠活動確定是否買東西。我們就可以利用編程思維明確問題并找出解決路徑，后根據(jù)執(zhí)行的條件和結(jié)果做出終的決定。整個過程都需要孩子自己獨立設立問題，獨立思考解決方案。由起點到終點的過程，都是需要自己去探索發(fā)現(xiàn)。在編程的過程中，獨立思考并將問題解決也會帶給孩子滿足感和成就感。

二、興趣是的老師

目前國內(nèi)許多孩子都存在能動性不強、主動性差的現(xiàn)象，這也是很多家長的痛點，很多家長都很焦慮自己的孩子為什么不愛學習、學習積極性不高。這是因為國內(nèi)大多數(shù)孩子在初接觸知識的時候沒有建立正確的學習思維，而是將學習作為一項任務，任務驅(qū)動式的學習不利于孩子的成長。因此，培養(yǎng)學習興趣則成為重中之重。簡而言之，學習編程可以將兒童的思維“排列組合”，好處多多：

從小學習編程，可以讓孩子在編輯一個系統(tǒng)程序的過程中，建立有序思維，對于抽象思維和逆向思維能力的培養(yǎng)很有幫助；通過編程的轉(zhuǎn)化模式，逐步建立孩子的圖形化思維，終達到獨立解決問題的能力。