好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)編程有誤解，認(rèn)為少兒學(xué)習(xí)編程，就是在培養(yǎng)未來程序員，家長不想讓孩子當(dāng)程序員，現(xiàn)在就沒有必要學(xué)習(xí)編程？有這種想法其實(shí)是不對(duì)的，青少兒編程與做不做程序員沒有關(guān)系，青少兒編程是培養(yǎng)邏輯思維，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新力有極大的幫助。

我們以這樣一個(gè)例子來說，比如用編程的方式來計(jì)算“1+2+3+…+100”，這里有兩種方法：一是利用循環(huán)方式：先算1+2，在算+3，接著+4、+5…… 就這樣一直到 +100，做完99次加法后就得出結(jié)果.這是其中的一種解題的方法。另外一種思路，利用高斯算法，因?yàn)?/span>1+100 =101，2+99 =101，3+98=101，總共有50對(duì)101。那么計(jì)算機(jī)只需要計(jì)算50乘以101后就得到答案。通過兩個(gè)計(jì)算過程比較.前面一種需要計(jì)算99次才能得到結(jié)果，而第二次僅需要計(jì)算一次，你覺得哪個(gè)方法更簡(jiǎn)單？肯定是后第二個(gè)。

所以，青少兒學(xué)習(xí)編程，不只是教你去怎么計(jì)算出問題的結(jié)果，而是學(xué)會(huì)解決問題過程。這才是青少兒學(xué)習(xí)編程的精髓。很多時(shí)要解決的問題的數(shù)據(jù)是非常龐大。而我們計(jì)算機(jī)處理能力是有限的。我們需要通過簡(jiǎn)化計(jì)算過程。把時(shí)間省下來，去處理更多的問題。由此可以看，孩子們學(xué)習(xí)少兒學(xué)習(xí)編程的重點(diǎn)就是算法、編程思維。

學(xué)習(xí)編程與我們數(shù)學(xué)息息相通，如果要學(xué)好編程，就要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。前面的高斯算法是我們編程與數(shù)學(xué)的一個(gè)實(shí)際例子。