當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)盛行,許多年輕人都對(duì)IT技術(shù)產(chǎn)生了興趣。學(xué)IT技術(shù)哪種途徑合適?上大學(xué)?自學(xué)?還是技能培訓(xùn)?通過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)累積和多方對(duì)比,建議大家選擇職業(yè)培訓(xùn)。為什么職業(yè)培訓(xùn)要優(yōu)于其他兩個(gè)選項(xiàng)?我們不妨從以下兩個(gè)方面來(lái)論證。
一、從計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況看IT職業(yè)培訓(xùn)的重要性。近幾計(jì)算機(jī)專業(yè)成為炙手可熱的專業(yè),各大高校紛紛擴(kuò)大招生規(guī)模。然而令人跌破眼鏡的是,在計(jì)算機(jī)大熱的市場(chǎng)行情之下,計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況卻并不可觀。造成這種反差局面有兩個(gè)方面的原因。
1、院校定位不當(dāng),課程設(shè)置偏重理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力非常弱,因而無(wú)法得到企業(yè)認(rèn)可。
2、高校在專業(yè)設(shè)置上與社會(huì)需求脫軌嚴(yán)重,學(xué)生在校學(xué)習(xí)亦是多少應(yīng)付,積極程度不高。到畢業(yè)時(shí)雖有畢業(yè)證卻沒(méi)有真正應(yīng)對(duì)工作的能力。而技能培訓(xùn)學(xué)校則多是重實(shí)踐輕理論,以實(shí)際操作演示代替?zhèn)鹘y(tǒng)說(shuō)教,讓學(xué)生真正掌握技能。課程設(shè)置方面更是根據(jù)市場(chǎng)需求而開(kāi)設(shè),像邯鄲北大青鳥(niǎo)所開(kāi)設(shè)的java軟件開(kāi)發(fā)的課程都是當(dāng)下應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的專業(yè)。這樣也符合市場(chǎng)上的人才需求。
二、從學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)效果的好壞論證自學(xué)的不合理性?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種教學(xué)視頻充斥視野,不少人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這樣發(fā)達(dá),通過(guò)教學(xué)視頻也可以學(xué)習(xí)IT技術(shù),又何必浪費(fèi)錢去培訓(xùn)呢?這個(gè)理論看似合理,卻沒(méi)有考慮到,通過(guò)教學(xué)視頻自學(xué)的學(xué)員一般都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員,專業(yè)基礎(chǔ)薄弱,如果不能經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而單單看些教程也只能學(xué)到一些皮毛,是無(wú)法勝任專業(yè)人員的工作的。機(jī)構(gòu)培訓(xùn)則不同,專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)會(huì)通過(guò)一套系統(tǒng)的教學(xué)流程讓你建議扎實(shí)的理論框架,且有老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)效率也要比自學(xué)快的多,更有實(shí)戰(zhàn)演練,推薦就業(yè)等服務(wù),如果你不是僅把IT技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)興趣,而是想要從事這一行業(yè),單靠自學(xué)是明顯不夠的。
很多人在學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中,都喜歡自學(xué),在網(wǎng)上看視頻,其實(shí)這樣是起不到什么效果的。那么培訓(xùn)有什么效果呢,可以快速的進(jìn)入軟件開(kāi)發(fā)這個(gè)行業(yè),因?yàn)槎际抢铣绦騿T教學(xué),所以學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較;后呢由于周圍是一大群又有相同目標(biāo)的年輕人,所以學(xué)習(xí)的氛圍也是非常好,對(duì)于一些自控能力不足的人可以多多考慮。
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