孩子們厭倦了學習。他們失意的時候，不分析原因，回避現(xiàn)實，試圖改變身邊的人。

1、推卸責任

這些孩子往往把失敗的簡單原因推到外面，卻無法客觀分析學習成績差的主客觀原因，自我檢查，吸取教訓。他們經常把考試成績差歸咎于老師講課講解不到位、試卷打印不清、老師閱卷不公等等。其實孩子考不好是有明確原因的，只是不敢正視自己的不足，以推卸責任來掩蓋自己的責任。

2.精神勝利法

厭學的孩子，在失意的時候，不分析原因，回避現(xiàn)實，努力改變身邊的人。沉溺于過去成功的記憶是很容易的。這些孩子的行為、心理特征和思維活動與他們的年齡不相稱。這種心理說明了這些孩子對學習的厭惡。

3.合理化

這些孩子傾向于為他們的學習失敗辯護。當這些孩子不符合規(guī)定的標準時，他們會拒絕或批評這些標準不合理，并試圖找到合理的借口來合理化當前的失敗。這樣的可以減少自我形象和挫敗感的反差，避免激烈的內心沖突。

4.自我保護

這些學生在學業(yè)受挫后，會舉出很多受挫的伙伴來說明自己并不像其他人那樣差，以此來逃避挫折帶來的心理壓力。其實這是一種錯誤的社會比較方式，為了逃避責任，緩解心理壓力。

5.自降解

一些厭學的孩子在學習中遇到挫折。他們在各方面都不如別人。我們不能從科學分析中堅定地相信自己的學習能力，而是自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)展落后，自我懷疑，自我否定?，F(xiàn)在的失敗是因為自己能力不如別人，失敗是自然的。這種情況是通過自己的努力改變的嗎?