提起“厭學”二字，很多家長可能都有或多或少感受，因為曾經(jīng)自己或自己的孩子也有過類似經(jīng)歷，但經(jīng)過一段時間的正確引導和調整，“厭學”也或許逆襲成好了“好學”都有可能。談起孩子厭學情況，也許很多人會有所發(fā)現(xiàn)，似乎小學生和大學生關系不大，反而與大部分中學生有關，這是為什么呢?

這是因為，小學生一般來的年齡較小，所學知識面還比較淺顯，學習任務相對寬松，心理活動還較為簡單，學校或老師的教育要求和教育目標也相對疏淺，孩子們對于厭學觀念還不清晰。而對于大學生來說，大學生一般來說都已經(jīng)成年，他們個人的人生觀、世界觀、價值觀基本形成。對于學習方面完全是靠自主性學習，基本能夠理解厭學或者能夠真正客服厭學觀念，以及能夠做到主動性地調整厭學狀態(tài)，使自己終厭學情緒消失。

然而，對于中學生來說就不一樣了。由于中學生正處于青春懵懂期，身心發(fā)展關鍵時期。從小學步入初中，初中步入高中，都是孩子們一個又一個新起點，同時中學生孩子們也從感性認識逐步趨向于理性認識;學習方式也由被動學習轉向主動學習;學習類型也是由簡易型轉向復雜性。隨著中學生的年齡變化，學習難度系數(shù)增加，身心發(fā)展規(guī)律等因素，對于剛剛進入中學生階段的孩子來說，極其容易使孩子產(chǎn)生厭學心理。此時，作為家長們則應理智、理性地對待孩子的厭學心理，即使我們的孩子正處于厭學狀態(tài)時，也不應過于緊張或害怕，我們不妨看看小編以下幾點建議。

一、尊重。一旦孩子出現(xiàn)厭學心理，此時作為家長務必要做到不打不罵，尊重孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點充分給予孩子一定肯定、鼓勵、贊揚。要知道，中學生孩子的人生也才剛剛開始，學科的學習目標也并不是的目標，還有更多的諸如：德、體、美、勞等等方面，所以要找孩子其他方面的的閃光點和成功之處，加以啟發(fā)、引導、鼓勵而帶動或激勵孩子的學習興趣，從而逐步消除厭學心理。

二、減壓。通常來講，孩子進入中學階段后，剛開始可能會是有些期待和激動，但隨著學習任務的增加和功課的緊張，孩子的學習興趣會逐漸有所消退，甚至會有些孩子產(chǎn)生厭學心理。這就需要我們做家長能夠睿智地察言觀色，能夠洞察到孩子的心理活動變化。一旦孩子有厭學心理時，家長切勿再給孩子施加壓力，增加學習任務等等，讓孩子多一些自由放松時間，沒有必要把孩子看得太緊。倘若孩子還有課外輔導或其他學習任務的，可立即暫停，真正把孩子學習壓力減輕，也可適當帶領孩子多參加社交、戶外、聚會等活動。從而讓孩子能從學習壓力中解脫出來，對于厭學心理也會有個嶄新且理性的認識，使孩子能逐步由厭學轉向好學。

三、興趣。其實，大部分孩子厭學的原因，是對學習或對某一學科產(chǎn)生厭學，主要是對于某一學科方面失去了學習的動力，或沒有興趣去學習，主要原因也是由于孩子可能在此學科學習過程中受到阻礙，或者遇到困難，由于沒有及時排除掉阻礙和困難，學習就難上加難，固然就失去學習的動力和興趣，進而會質疑或懷疑自己的學習能力，也影響了其他學科的學習狀態(tài)。而此時，作為家長應慎重考慮孩子的感受，要多從孩子的興趣著手，挖掘孩子的長項加以培養(yǎng)，使孩子在其個性或特長上發(fā)揮出色或成功的一面，讓孩子找到成就感和成功的喜悅，也讓孩子明白只有勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)才能成功。進而再一步一步引導孩子，向學習困難方面挑戰(zhàn)，一定也能逐步戰(zhàn)勝厭學心理。

四、人格。作為一名中學生，人格正處于一種發(fā)展初期或發(fā)展中階段，培養(yǎng)孩子的健康的人格，尤為重要。作為家長應為教導孩子樹立正確的三觀。以一些古今中外勵志人物作為學習參考典型或榜樣，讓孩子懂得取得學習成功是需要付出一定代價的，而不可能坐享其成。一旦孩子的健康人格已經(jīng)形成，且再擁有一定的高尚情操，厭學心理自然就會逐漸消退，孩子也會奮發(fā)學習。

當然，相信您可能還有很多其他不同方法和意見。

可見，厭學如同失敗一樣，失敗并不可怕，失敗也是成功之母，厭學也如同是好學之母。中學生厭學也是其身心發(fā)展的一個階段，一個過程，作為家長也應該充分理性認識，積極幫助和鼓勵孩子，擺脫厭學心理，使其逐步轉向好學。

重要的是，厭學不可怕，我們家長應該警惕孩子因為起初簡單的厭學心理，進而發(fā)展成輕度抑郁、輕度恐懼、輕度妄想等癥狀心理疾病。甚至我們家長應該要高度重視，切不可讓孩子由簡單的厭學心理而轉向厭世。所以，我們應做到防微杜漸，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子有厭學心理，及時做好疏導、引導、糾正、幫助等準備工作，使孩子盡快能擺脫厭學心理的影子。必要時，我們也應該不排除隨時準備為孩子向心理醫(yī)生或專家求助。