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從寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)，到能夠?qū)Υ鹑缌?，這期間的兩到三年是最考驗(yàn)父母帶養(yǎng)方式的階段。 正確的養(yǎng)育方式，可以讓孩子順利度過(guò)語(yǔ)言爆發(fā)期，掌握足夠的詞匯量，學(xué)會(huì)正確發(fā)音，自如地和他人交流。 而錯(cuò)誤的方式，則很可能讓孩子錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，導(dǎo)致其出現(xiàn)說(shuō)話晚、發(fā)音不清、語(yǔ)言邏輯差等一系列問(wèn)題。 尤其是下面這五種不當(dāng)?shù)姆椒ǎ芏嗉彝ミ€在做，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展將造成非常負(fù)面的影響！建議各位家長(zhǎng)先收藏起來(lái)，有則改之，無(wú)則加勉！ 五種錯(cuò)誤育兒習(xí)慣，讓寶寶不再說(shuō)話 1.將孩子交給電子“保姆”帶養(yǎng) 有研究表明—— 一天看電視三小時(shí)的孩子，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)是看電視不到一小時(shí)孩子的三倍左右。 三歲以下的寶寶，每天多看一小時(shí)電視，到了七歲，出現(xiàn)無(wú)法專(zhuān)心的可能性，會(huì)提高將近 10%！ 有些時(shí)候?yàn)榱耸r(shí)省力，又或者讓孩子通過(guò)動(dòng)畫(huà)片學(xué)說(shuō)話，所以帶養(yǎng)人會(huì)不加限制地讓孩子看電視、手機(jī)和iPad。 但實(shí)則，電子產(chǎn)品傳輸?shù)男畔?duì)于兒童的大腦來(lái)說(shuō)只是單向刺激，無(wú)法在大腦中建立有效的神經(jīng)回路，這種刺激長(zhǎng)期下去只是沒(méi)有功能，沒(méi)有效果的刺激。大腦不能產(chǎn)生相應(yīng)的功能，那么語(yǔ)言發(fā)育和專(zhuān)注力也就無(wú)從談起。 另外，在1.5到3歲語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，孩子無(wú)法進(jìn)行真實(shí)有效的雙向互動(dòng)，沒(méi)有語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)育也必然受到影響。 2.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和同齡玩伴少 聽(tīng)得見(jiàn)才能說(shuō)得出，看得見(jiàn)才能說(shuō)得明。 視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是語(yǔ)言輸入的兩大系統(tǒng)，在戶(hù)外兒童能夠接觸到更多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，幫助語(yǔ)言發(fā)育。 除此之外，大量的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉兒童的呼吸系統(tǒng)，并且戶(hù)外開(kāi)闊的空間，可以讓孩子沒(méi)有束縛的奔跑玩耍，因此能更好地促進(jìn)前庭的發(fā)展。 前庭系統(tǒng)是核心系統(tǒng)，一旦失調(diào)，將直接影響兒童語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言邏輯。 而同齡玩伴之間的交流，更能有效提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往和邏輯分析等能力。缺少同齡玩伴，也就再次堵上了一條兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的通道。 3.家庭、語(yǔ)言環(huán)境因素 家庭環(huán)境也有很大的影響，比如：經(jīng)常讓寶寶看電子產(chǎn)品、父母缺乏和寶寶溝通、或者是孩子想要拿一件東西時(shí)，不等孩子說(shuō)出來(lái)，父母就及時(shí)拿給孩子了。還有一點(diǎn)是父母對(duì)于孩子期望過(guò)高，在孩子剛學(xué)說(shuō)話期間，父母教孩子說(shuō)話時(shí)，如果過(guò)于心急在孩子出錯(cuò)時(shí)立馬糾正，并且經(jīng)常大聲對(duì)孩子說(shuō)話，這樣做會(huì)嚇著孩子，就會(huì)導(dǎo)致孩子以后不敢表達(dá)。 4.過(guò)于軟爛的食物影響說(shuō)話 很多寶媽都會(huì)擔(dān)心寶寶嚼不爛、不好消化，而讓寶寶總吃過(guò)于軟爛的食物。卻不知道這樣做，會(huì)影響孩子的口腔肌肉發(fā)育！ 口腔肌肉得不到鍛煉。就會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口吃。因?yàn)檩o食過(guò)軟過(guò) 造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的實(shí)例可不在少數(shù)。 5.不停地指責(zé)孩子發(fā)音 孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。 這個(gè)時(shí)候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間，就可以在你若無(wú)其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。 造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩除了家長(zhǎng)上述的一些錯(cuò)誤行為，還有很多其他原因，比如智力低下，構(gòu)音結(jié)構(gòu)疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素。 哪有什么方法能讓寶寶學(xué)好語(yǔ)言呢？ 1.聽(tīng)覺(jué)方面的培養(yǎng) 語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和聽(tīng)覺(jué)又有什么關(guān)系呢？事實(shí)上，聽(tīng)覺(jué)有時(shí)更重要，認(rèn)真傾聽(tīng)才能把握重點(diǎn)。 多給孩子講故事，讓孩子從小養(yǎng)成聽(tīng)故事聽(tīng)聲音的好習(xí)慣，過(guò)程中要注意孩子的精神是否集中，事后還可以考小故事的內(nèi)容。 聽(tīng)覺(jué)方面的培養(yǎng)，不僅能夠讓孩子集中注意力，對(duì)于耐性也是一種鍛煉。 所以，聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)非常重要，這對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)生活大有幫助。 2.從模仿開(kāi)始 模仿能力，是孩子學(xué)習(xí)一切知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，我們一定要重視、培養(yǎng)孩子這種能力。 在孩子模仿學(xué)習(xí)之初，我們就要給孩子正確示范，引領(lǐng)孩子往更好的方向發(fā)展。引導(dǎo)過(guò)程中，家長(zhǎng)引導(dǎo)千萬(wàn)不要粗放，要從孩子的理解、認(rèn)知能力出發(fā)，做出正確的、恰如其分的引導(dǎo)。點(diǎn)點(diǎn)提需求，常常聲到人未到，針對(duì)這種情況，媽媽可以和爸爸多演示，得到需求——靠近傳遞需求的對(duì)象（爸爸）——提出需求——反饋需求，這樣才算是比較完整的一次傳話訓(xùn)練。 不厭其煩地將這個(gè)提需求的過(guò)程和時(shí)機(jī)，給孩子模仿臨摹的場(chǎng)景，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)正確、完整的傳話。 3.好書(shū)推薦 卡耐基在《語(yǔ)言的突破》前言中，寫(xiě)道：“一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%是由他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和智力水平所決定，另外的85%則要靠語(yǔ)言表達(dá)能力，其包括溝通能力、講話技巧以及說(shuō)服他人的能力?！? 給家長(zhǎng)們推薦一套《語(yǔ)言表達(dá)第一課》，它一直是備受家長(zhǎng)推崇的“語(yǔ)言啟蒙神奇繪本”——早在 2011年時(shí)，它叫《語(yǔ)言圖鑒》，在網(wǎng)上竟被炒到400多一套。 而更讓我驚訝的是，這套對(duì)中國(guó)孩子最好的“語(yǔ)言表達(dá)啟蒙繪本”，居然來(lái)自于日本著名的畫(huà)作家——五味太郎。 可能你沒(méi)聽(tīng)過(guò)他的名字，但在國(guó)際上，他可是赫赫有名。 他是日本童書(shū)天王，是日本在海外知名度最高的圖畫(huà)書(shū)作家，沒(méi)有之一。其作品曾屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)，包括產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，意大利國(guó)際圖畫(huà)書(shū)原畫(huà)展獎(jiǎng)，路傍之石獎(jiǎng)等等。 他的繪本，最大的特點(diǎn)是：趣味和幽默感。這令每個(gè)剛接觸他繪本的孩子，都愛(ài)不釋手。 這套《語(yǔ)言表達(dá)第一課》到底有什么神奇之處？ 這套書(shū)是專(zhuān)門(mén)啟蒙孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的，可以顯著提升孩子的詞匯量。 書(shū)中有超多的小卡通，每個(gè)小卡通的形態(tài)、動(dòng)作都不同。孩子在觀察后，需要用一個(gè)詞來(lái)形容他，如果孩子說(shuō)不出，下面有小字提醒。 里面的詞匯量特別大，孩子可以通過(guò)這樣的訓(xùn)練，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，這樣在說(shuō)話時(shí)，就不會(huì)語(yǔ)言匱乏了。 通過(guò)這套書(shū)，可以讓孩子在五歲以前，掌握兩千以上的詞匯量，這樣訓(xùn)練出來(lái)的孩子，就會(huì)用各種動(dòng)詞、形容詞、比喻句。 這樣，孩子在小小年齡，就能成為一個(gè)“出口成章的主持人和演說(shuō)家”。 讓孩子癡迷的兒童涂鴉 五味太郎的畫(huà)風(fēng)，初看就像兒童涂鴉，很不高級(jí)的樣子。 但買(mǎi)過(guò)他的作品的家長(zhǎng)都知道，這種充滿(mǎn)童稚趣味的風(fēng)格，正是幼兒們喜歡的類(lèi)型，這感覺(jué)就像是孩子們的同齡人畫(huà)的一樣，能立刻拉近跟孩子們之間的距離。 這就是五味太郎繪本的最大特點(diǎn)：將孩童的風(fēng)趣和童心展現(xiàn)得淋漓盡致！ 這就是讓孩子愛(ài)不釋手的深層次原因。 超級(jí)豐富的詞匯量 超級(jí)豐富的詞匯量，是它的最大價(jià)值點(diǎn)。 比如：說(shuō)起媽媽的樣子，你可以用多少種方式形容出來(lái)？ 在這本書(shū)中，居然為我們展示了16種媽媽樣子的形容詞：博學(xué)的媽媽?zhuān)瑴厝岬膵寢專(zhuān)β档膵寢專(zhuān)瑖?yán)厲的媽媽?zhuān)＞氲膵寢尅? 每一個(gè)詞，還配以幽默且寫(xiě)實(shí)的圖片，比如耳尖的媽媽在偷聽(tīng)你打電話、有勁兒的媽媽在用力打你屁股、眼明手快的媽媽在搶購(gòu)…… 畫(huà)面感超強(qiáng)的即視感，讓孩子在笑聲中，學(xué)會(huì)高情商和表達(dá)。 同樣，書(shū)中還對(duì)“什么樣的寶寶”“什么樣的食物”等等16個(gè)孩子日常經(jīng)常接觸的事物，展開(kāi)天馬行空的描述和介紹，拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力圈。 充分激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)欲 作者為了讓激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)欲，特將認(rèn)字這種枯燥無(wú)味的事情，融入到孩子日常喜歡的生活場(chǎng)景中，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。 比如在游樂(lè)園、幼兒園、動(dòng)物園、游泳館等地方，都會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？來(lái)找一找，看一看。 孩子可以輕松自在地享受語(yǔ)言妙趣，自發(fā)性地去觀察和思考：怎么表達(dá)才是正確的？怎么表達(dá)才能達(dá)到目的？怎么表達(dá)大家才會(huì)聽(tīng)他的？ 這本書(shū)的妙處還有很多，很難一一形容，再放幾張圖片，家長(zhǎng)們感受下就知道了。 讀過(guò)五味太郎繪本的家長(zhǎng)都知道，他的作品從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。 好玩，有趣，充滿(mǎn)著讓人驚嘆的奇思妙想。 閱讀五味太郎的繪本，第一眼的感覺(jué)總是怎么這么簡(jiǎn)單？再認(rèn)真看下去，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單中其實(shí)蘊(yùn)藏在大智慧，而且總有驚喜不斷的感覺(jué)，讓孩子回味無(wú)窮，印象深刻。 這套《語(yǔ)言表達(dá)第一課》系列，就是給人這樣一種感覺(jué)。 難怪有人說(shuō)：“此繪本一出，人類(lèi)有史以來(lái)的所有“語(yǔ)言啟蒙”童書(shū)，都黯然失色?！? 買(mǎi)過(guò)的家長(zhǎng)們都慶幸能擁有它，讓自己的孩子在“說(shuō)話”這件事上，真正贏在起跑線上。 通過(guò)這套書(shū)，可以讓孩子在五歲以前，掌握兩千以上的詞匯量。將來(lái)即使不成為主持人和演說(shuō)家，靠這口才，也是人中龍鳳，未來(lái)可期。 這套書(shū)共四冊(cè)，適合2-7歲的兒童，剛重新加印出版，原價(jià)199，現(xiàn)在團(tuán)購(gòu)價(jià)99，數(shù)量不多，大家點(diǎn)擊下方橫幅鏈接可參團(tuán)：