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第一種誤區(qū)：控制型父母和放任型父母。 很多人會把這兩種誤以為是嚴(yán)格型和放縱型，其實不然。嚴(yán)格和控制的區(qū)別是，嚴(yán)格是孩子走在適合他的正確的道路上的前提下對其加以約束。像園林時裁剪掉一些樹枝。而控制則是以父母的意志為中心，要求孩子聽父母的?？刂菩透改笌Т蟮暮⒆油ǔ袃煞N情況，要么變得特別懦弱，要么變得特別有控制欲。懦弱的原因是他從小被控制，喪失了自信。那如果一個人特別有控制欲，他會很痛苦，因為一個人能夠控制的事情是非常的少。 第二種誤區(qū)：賄賂型父母。 賄賂型父母的典型表現(xiàn)就是當(dāng)孩子哭鬧的時候，父母會以其他的好處來哄孩子，比如你不哭了我就給你買個糖吃，不哭的話我就給你獎勵一個小東西。這種行為帶來的問題是孩子以后做任何事情都沒有來自內(nèi)心的動力，他的動力需要外在給予他一個獎勵。比如他會對學(xué)習(xí)沒有樂趣，除非我考了一個好成績會得到一筆獎勵。但問題是你步入社會之后，很多時候不會有那么多的即時獎勵，更加不會有人天天在后面激勵著你去做事情。 第三種誤區(qū)：忽視、低估、否定孩子的感受。 典型場景：孩子摔了一跤，家長會過來說不疼不疼，快起來。還有一些家長認(rèn)為對男孩子就應(yīng)該“嚴(yán)格”要求，摔倒后不聞不問。如果長期否定和忽視孩子的感受，孩子也會理解不到別人的情緒，甚至傷害別人卻自己沒感覺。校園霸凌他人的孩子，往往感受不到被霸凌同學(xué)的痛苦。 第四種誤區(qū)：以消極后果作為懲罰。 與消極后果相對應(yīng)的是直接后果，比如你要孩子來吃飯，孩子因為玩耍不來吃飯，過了飯點之后他餓了，你可以告訴他，因為在吃飯的時候你沒有來吃飯，所以現(xiàn)在我們沒有飯吃了。而消極后果則是，孩子打碎了杯子，你一氣之下說取消明天的游樂園計劃。而孩子打碎杯子與去游樂場玩之間沒有直接因果關(guān)系。你在孩子面前強(qiáng)化這種消極后果不會讓他變得更乖，而是讓他學(xué)會如何欺騙你。 第五種誤區(qū)：體罰孩子。 這恐怕是最有爭議的一個點，在我們的傳統(tǒng)教育中認(rèn)為“”棍棒底下出好人”。然而父母也是孩子最重要的安全屏障，如果動不動就打孩子，孩子會覺得他的安全被摧毀了。有些父母甚至?xí)⒆臃?，這會讓孩子在父母面前變得小心翼翼，特別擔(dān)心自己再犯錯。很多家長得意地以為這就是嚴(yán)格教育的好處，但其實這已經(jīng)在父母和孩子之間構(gòu)筑了一道阻隔墻。 以上五條，在我們的生活中很常見，樊登博士卻告訴我們這些行為會帶來一些糟糕的后果。避開以上五大誤區(qū)，才能和孩子建立起一生的親密關(guān)系。