濰坊的 采摘基地 游學基地 研學基地 學生實驗基地

一種顛覆傳統(tǒng)的全新教育模式在中國濰坊寒亭國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園誕生，這種教育模式就是千牧泮宮開創(chuàng)的深度自然教育，簡稱4fNE。

千牧泮宮深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，獨立進行生產(chǎn)勞動或科學實驗，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學為主導、以教學大綱內容為重點教學內容的自然教育模式。

千牧泮宮（國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園）

4FNE就是農(nóng)場、工廠、家庭資源共享，讓受教育者在自然體系下，在生產(chǎn)勞動或科學實驗中學習，提高考分，鑄造受教育者美好未來的自然教育模式。

千牧泮宮深度自然教育的本質就是讓學生在生產(chǎn)勞動實踐中學習課本知識，實踐課程內容主要有兩大類：

一類是根據(jù)學生的興趣愛好尋找工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質文化遺產(chǎn)工藝，然后系統(tǒng)的將語文、數(shù)學、科學、英語等各科課本知識融入勞動的各個環(huán)節(jié)中去，老師在講授實踐課時，偷偷的將考點知識放入學生的記憶中。

例如：千牧泮宮有個課程是造紙，就是讓學生到千牧泮宮宣紙園林基地當一次光頭強，砍樹、扒皮、搗漿，在120分鐘內，造出一張可以寫毛筆字的紙，在這個過程中，老師會系統(tǒng)地將語文、數(shù)學、科學、英語等各課本知識融入勞動的各個環(huán)節(jié)中，再偷偷的將考點知識放入學生的記憶中。如：在砍樹時，老師會說：“There is a bird in the tree.”,“There are many leaves on the tree.”等等，。千牧泮宮把像這類課程叫“大綱自然教育實踐課”。

另一類課程是我們根據(jù)課本內容，尋找學生感興趣的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝和非物質文化遺產(chǎn)工藝，設計勞動操作場景。0點5點3點6點7點2點6點0點6點5點7

例如: 生物課本上有一章叫《綠色開花植物的一生》，該內容分為9課時7個內容，千牧泮宮就設計了7個勞動場景，即從耕作播種到收獲共7次勞動課，讓學生在實踐過程中深度了解并學會綠色開花植物一生相關知識的同時，再系統(tǒng)的將語文、數(shù)學、科學、英語等各科課本知識融入勞動的各個環(huán)節(jié)中去，老師在講授實踐課時，偷偷的將考點知識放入學生的記憶中。千牧泮宮把這類課程叫“大綱自然教育”。

這兩類課程的本質一樣，都是讓學生在勞動實踐中學習，偷偷的將考點知識放入學生的記憶中。

4fNE項目通過自然教育實踐課的編寫和策劃，在不違反國土政策的前提下，因地制宜，因勢利導，就地取材，依山用水，把農(nóng)場和自然風景區(qū)閑置資源進行規(guī)劃改造或新建為自然教育基地或設施，開展全民綜合自然教育。其中，中小學部分緊扣教學大綱，把教學內容溯源場景化、真實工藝流程化、或直接在生產(chǎn)勞動實踐中進行基礎教育授課，以改變傳統(tǒng)教育模式。

千牧泮宮自然教育基地配置了可以同時容納深度自然教育會員2000名的所有資源。公司在寒亭國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)建有地球水循環(huán)仿真系統(tǒng)、金剛菩提園、黃桷蘭(世界上香的花)園、宣紙原料采伐基地、蠶用桑葉采集基地、世界知名地質景觀微縮生態(tài)展示群、農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品深加工動漫雕塑展示群、從蠻荒到文明動漫雕塑展示群、室內水稻梯田生態(tài)景觀、教學大綱內容生態(tài)展示、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術展示、四葉草種植基地、百香果廊墻等的自然教育硬件資源。