鄭州藝術(shù)生文化課培訓(xùn)選鄭州清華園高考教育。鄭州藝術(shù)生文化課培訓(xùn)清華園。鄭州藝術(shù)生文化課培訓(xùn)品牌。鄭州藝術(shù)生文化課培訓(xùn)提分。鄭州藝術(shù)生文化課培訓(xùn)就去鄭州清華園藝術(shù)生高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校！

學(xué)校簡(jiǎn)介：

清華園高考教育藝術(shù)生文化課教學(xué)部是鄭州的藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，位于鄭州市清華園路1號(hào)，成立于2002年，是一家致力于藝術(shù)生文化課教學(xué)輔導(dǎo)的專業(yè)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。校內(nèi)設(shè)有文化課教室、多媒體教室、潛能開(kāi)發(fā)專用廳、能容納3000人同時(shí)就餐的多功能餐廳、宿衛(wèi)一體的6人標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生公寓，以及超市、醫(yī)務(wù)室、開(kāi)水房、浴室等相關(guān)設(shè)施。學(xué)校擁有專業(yè)的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，常年致力于藝術(shù)生文化課的教學(xué)研究和教輔資料的編寫(xiě)工作，在藝術(shù)生高考領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。該校自辦學(xué)以來(lái)堅(jiān)持全封閉、軍事化管理，連年過(guò)線率逐步上升，2010年更是達(dá)到了過(guò)線的驕人成績(jī)。學(xué)校實(shí)行的“堂堂清”與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合的 教學(xué)模式結(jié)合獨(dú)特的藝術(shù)生潛能開(kāi)發(fā)課程幫助眾多的藝術(shù)考生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這套教學(xué)模式的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到飛速提升，思想上豁然開(kāi)朗，思維方式及思維方法更加靈活、多樣化，各種方法和知識(shí)自然融會(huì)貫通。清華園高考教育的核心是以改傳統(tǒng)教育的填鴨式教學(xué)，激發(fā)潛能、自主學(xué)習(xí)。即使對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、成績(jī)很差的學(xué)生，也會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。這就是不同層次的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)的根本所在。清華園自成立以來(lái)先后被河南省多所重點(diǎn)高中及鄭州市多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授予“誠(chéng)信辦學(xué)先進(jìn)單位”和“質(zhì)量信得過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

師資團(tuán)隊(duì)：

清華園師資團(tuán)隊(duì)由特、高級(jí)教師和青年教師組成。擁有特級(jí)教師4名，高級(jí)教師18名，以及強(qiáng)大的后備師資力量，特、高級(jí)教師長(zhǎng)期致力于藝術(shù)生文化課的教學(xué)研究工作，根據(jù)藝考生的特點(diǎn)，研發(fā)出的藝術(shù)生文化課百日沖刺專用備考資料，深受廣大藝考生的歡迎。目前我省已有很多所藝術(shù)類高中采用我校的教材進(jìn)行教學(xué)，全省每10位藝考生中就有一個(gè)學(xué)生使用我校的教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。青年教師具有極強(qiáng)的親和力，責(zé)任心強(qiáng)，易于和學(xué)生溝通，是我校教學(xué)、輔導(dǎo)和管理的中流砥柱。我校還特聘市教育局名師團(tuán)成員為我校長(zhǎng)期顧問(wèn)，一方面參與我校藝術(shù)生文化課的教研工作，另一方面還為我校提供的高考信息。

（附：部分老師簡(jiǎn)介）

劉老師 中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，連續(xù)十余年參與高考語(yǔ)文閱卷，省骨干教師、教師、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)理事。有三十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在管理、教學(xué)等方面有獨(dú)到見(jiàn)解，發(fā)表論文數(shù)篇

王老師 中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師 市級(jí)骨干教師、教師。從事高三教學(xué)12年，教法靈活、考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生成績(jī)有大幅度提高。

王老師 中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，省骨干教師、學(xué)科帶頭人，市教師。從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)19年，發(fā)表論文數(shù)十篇。

林老師 中學(xué)數(shù)學(xué)教師 中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)員，精通2+6教學(xué)方法，善于把握學(xué)生心里，因材施教，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)喜歡上數(shù)學(xué)，所帶藝術(shù)生滿意率，是非常難得的藝術(shù)生文化課教師。

郭老師 中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師 輔導(dǎo)教師，省級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。從事高三英語(yǔ)教學(xué)18年，具有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所著英語(yǔ)分層次教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈 等數(shù)十篇英語(yǔ)教育教學(xué)論文先后在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，并獲得專家認(rèn)可。

白老師 中學(xué)政治高級(jí)教師 省優(yōu)質(zhì)課教師、師德先進(jìn)個(gè)人，市教師、學(xué)科帶頭人。從事高三政治教學(xué)10余年，教法靈活，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生的歡迎。

韓老師 中學(xué)歷史高級(jí)教師 研究生 省骨干教師、學(xué)科帶頭人。長(zhǎng)期從事高三歷史課教學(xué)和研究，特別是藝術(shù)生短期提高方面有獨(dú)特的方法和技巧。

樊老師 中學(xué)地理特級(jí)教師，高考應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)極其豐富，在2010年的高考中曾有超過(guò)85%以上的題型為課堂上反復(fù)所講的，是我校高級(jí)應(yīng)試專員。

候老師 中學(xué)物理高級(jí)教師 省骨干教師、優(yōu)質(zhì)課教師。從事高三物理教學(xué)23年，教法靈活，教學(xué)效果顯著，對(duì)高考考綱、考試動(dòng)向把握非常準(zhǔn)確。

李老師 中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師 北京師范大學(xué)碩士 中學(xué)奧林匹克化學(xué)輔導(dǎo)員，省教師、優(yōu)質(zhì)課教師、學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)表論文數(shù)十篇。

教學(xué)模式：

清華園擁有一套獨(dú)特的教學(xué)管理模式，擅長(zhǎng)于對(duì)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生進(jìn)行短期快速提分。自2002年辦學(xué)以來(lái)，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的藝術(shù)考生。2011年高考臨近，學(xué)校從藝術(shù)生的實(shí)際出發(fā)，緊扣新課標(biāo)高考考試大綱，制定了符合藝術(shù)生特點(diǎn)的考前輔導(dǎo)計(jì)劃，自編了實(shí)用的復(fù)習(xí)配套教材，融突擊性、針對(duì)性、技巧性于一體，確保藝術(shù)生短期內(nèi)快速突破高考文化課。

之一： 入學(xué)潛能開(kāi)發(fā)

清華園高考教育把潛能開(kāi)發(fā)納入到教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展自省、自律、自悟等教育，引導(dǎo)學(xué)生保持適度的自我期望，減輕學(xué)習(xí)壓力，以師愛(ài)與耐心激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣,努力讓每個(gè)學(xué)生完成由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生注入“苦讀三月，幸福一生”的信念。

之二：高考名師領(lǐng)銜師資力量

學(xué)校精心配備師資，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)均為名師主講，其他科目老師均為高考一線主力教師。師資力量雄厚，教師業(yè)務(wù)嫻熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在多年教學(xué)中摸索出一套針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)方法，讓藝術(shù)生短期內(nèi)快速提分，理想沖刺。

之三：精選精講精練，輕松題海脫身

老師精選習(xí)題、精講精練，讓學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，對(duì)藝術(shù)生尤為適用。我校始終堅(jiān)持“備課是前提，上課是核心，作業(yè)布評(píng)是保證”指導(dǎo)思想，實(shí)施“老師下水，學(xué)生上岸”的備課原則。學(xué)校老師每給學(xué)生出一道題，自己先做十道題，從中選出精彩、典型、能啟發(fā)學(xué)生思維的題講給學(xué)生，依此限度地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

之四：“四清教學(xué)法”嚴(yán)把質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練

藝術(shù)生普遍基礎(chǔ)薄弱，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間短且個(gè)人自制力、自覺(jué)性及學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，“四清”教學(xué)法是適合藝考生的教學(xué)方法。

堂堂清：授課教師精心組織每一堂課，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課后立即檢測(cè)，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決， 確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn)；

日日清：輔導(dǎo)老師與專職班主任每天督促檢查學(xué)生當(dāng)天作業(yè)完成情況，知識(shí)掌握情況，確保每一位學(xué)生每天應(yīng)掌握的